语文版七年级语文上册《竹林深处人家》教案二-七年级语文教案

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教学目标：知识与技能：了解写景文章的特点，懂得写景要抓住景物的特征·合理安排顺序，运用适当的表现手法                                       
过程与方法：品味一探究一体验。                                                      
情感态度价值观 ：竹林的美丽、竹乡生活的恬静，体会作者的情感                                                    
教学重点：解写景文章的特点
教学难点：懂得写景要抓住景物的特征·合理安排写景的顺序，并会运用适当的表现手法            
教    具：多媒体
教学方法：启发式、讨论式
学    具：课本
教学过程(本文来自优秀教育资源网斐.斐.课.件.园)及教学内容设计：
    上一节课我们跟随黄蒙田先生到竹乡"做客"，那美丽的竹海令我们惊奇。今天我们一起来向黄先生讨教几招写景的技巧。
    (二)精读课文前三段
    1·分组轮读课文前三段，要求朗读得亲切自然，惊喜之情溢于言表。
    2·思考下列问题并与小组同学交流。
    [问题一]作者从哪几个角度观察竹海? 
    [问题二]描写竹海时抓住了竹海的哪些特点?
    [问题三]作者是按什么顺序来写景的?
    [问题四]作者描写的语言有何特色?作者写景运用了哪些写作技巧?
    3·各组派代表发言，师生共同讨论明确。
    1)先远望，整体印象;再深人竹海近看，局部观察;然后站在"竹坞"较高处"举目四顾"。
    (2)抓住竹海宽广无边、茂密深沉的特点。
    (3)顺序:由远到近，由整体到局部，由外到内，由远望到近看再四顾，全方位描绘竹海特点。
    (4)语言:清新、生动，运用比喻、化静为动、衬托等方法使语言形象而生动。
    (三)速读课文第4一8段
    [问题]文章是怎样由竹海景象过渡到竹林人家?是按什么顺序写竹林人家的?找出过渡的句子(段落)。
    (要点提示:两部分的过渡是由第4段承担的，由竹海的宁静引发"我"的疑问:"宁静的竹海里难道没有人家芦然后引出竹林上的炊烟，向竹林进发，听到鸡鸭的叫声，看见孩子们赶着山羊回家，再踏着竹村的街道，再写竹林人家做客。由远到近，由外到内，引人入胜)
    (四)探究选材、剪裁的特点
    各小组发言，全班交流，师生共同探讨:
    [问题一l标题可否将"深处"一词删去，改成"竹林人家"?
    (要点提示:如果删去"深处"文章就只能详写"竹林人家"，否则就会"头小身大")
    [问题二)"竹林深处"照应了文中的哪些内容?
    (提示:照应了竹海无边无际、深不可测、密不见底的景象)
    l问题三]文章为什么要详写竹海景象?
    (要点提示:写竹海之无边无际、深不可测，是为了突出竹乡竹子、竹笋丰收在望的喜悦，为下文写竹林人家、"欢笑声"作铺垫，以表现竹乡的美丽富饶、安静祥和)
    小组交流并讨论，从文中找出支持自己观点的依据。
    小结:文章选材紧紧围绕写作的中心采取舍。能表现中心的详写，不能表现中心的略写或不写。
    (五)拓展延伸
    1·作者笔下的竹林是个绿色的竹的海洋，它宽广无边，深不可测，现在请把你收集到的写竹绘竹的诗文、绘画、摄影作品拿出来在小组里互相交流欣赏。
    2·说说它们在写景、绘景时观察的角度有何不同?
    3·试用几句话描绘一幅图片在小组交流。
    4·写作训练:观看一段风景录像，学生从中自选几个角度写一段描述性的文字，描绘你喜欢的景色，字数不限。
    成果展示，激励写作的热情(点评时突出本课训练重点多角度、抓住特点写景，语言生动形象。对个性化的表述及独特的观察角度要充分肯定)。
    (六)总结
    (多媒体播放自然风景画面，并同时播放《春之声圆舞曲》作为背景音乐，在音乐声中教师用亲切而优美的语言结束本课)大自然用它神奇的力量，飘起淡墨色烟云，斜飞着细雨，铺开广阔草原，洒下五彩鲜花，唤醒冰川河流，染绿苍山森林，抱回一轮红日·又酒出满天繁星……大自然多么美丽!同学们。走进大自然的怀抱吧，睁开你的眼睛去感受它无穷的魅力，用你的笔把它记录下来。教案《语文版七年级语文上册《竹林深处人家》教案二》，来自www.deyou8.com网！http://www.deyou8.com