寓言二则
教学目标：
知识与技能：
1.学会本课的4个生字，理解本课的生词。
2.理解课文内容，懂得两则寓言的寓意。
3.朗读课文，背诵寓言。
过程与方法：
引导反复朗读，图文结合领悟寓言的寓言，谈读后感悟。
情感态度与价值观：
1.教育学生做事不能自欺欺人。
2.教育学生做事说话不能前后自相抵触。
教学重难点：
1.引导朗读、讲述故事，谈感悟，学会生字，懂得寓言的寓意思，理解成语的意思。
2.理解寓意，懂得道理。
教学准备：
多媒体课件
课时安排：
2课时
教学过程：
第一课时
一、揭示课题，解题
1.以前我们学过哪些寓言？它们有什么共同的特点？
（从一个故事中得到一个道理）
2.这节课我们来学习“掩耳盗铃”（板书）。
从课题上同学们就知道了什么？你还想知道什么？
（“掩”“盗”是什么意思？“掩耳盗铃”是什么意思？谁能说得更具体一些？）
二、整体感知，读通课文
1.请看录像，说说你看到了什么？
2.课本把这个有趣的故事写了出来，打开书自由读一遍。
（1）学习生字，读准生字的音，辨别字形。
（2）学习生词，理解词义。
负：背着。
（3）讲述故事。
三、理解课文内容
1.读了这则寓言，你知道了什么？
2.学生交流汇报。
（1）“有得钟者”遇到了什么困难？他做出什么举动？
（2）当他“以椎毁之”有了新的发现，他又有什么想法？做出什么决定？
（3）面对他这种担心，这种举动，你想告诉他什么？
（4）他按自己的想法去做了，结果会怎样呢？
（5）指导朗读，领悟更深刻的道理。
四、揭示寓意
1.我们来演一演这则寓言，怎么样？老师扮演“得铃者”，同学们配音，行吗？要配好音，你们怎么做？（认真读）
2.我是那个“得铃者”，干了这件蠢事，让人们一直笑话。同学们，你们有什么话想对我说，让我明白一些道理？学生自由说。
3.看看我们身边，有这种现象存在吗？
五、课堂小结
将我们在这则寓言中得到的道理写在笔记本上。
第二课时
一、复习回忆
1.填字成词。
自相( )盾 画龙点( ) ( ) ( )充数 张口( )舌
2.检查背诵《掩耳盗铃》。
3.从《掩耳盗铃》这则寓言中你明白了什么道理？
二、学习《自相矛盾》
1.自由读课文，读正确、通顺、流利。
2.再读课文，试着理解句子的意思。
（1）自读自悟。借助注释，一字一句地读，想一想每句话的意思。
（2）练习把语句读正确、流利。
3.检查试读课文和理解句子的情况。
（1）指名学生读。
（2）指名学生说句子意思。
（3）师生合作分角色读课文。（指导读好夸赞的语气）
（4）自己把句子的意思连起来，练习讲课文故事。
4.分角色演一演这则寓言故事。
三、总结全文，明白寓意
（1）理解“自相矛盾”的意思。
（比喻做事说话前后抵触）
（2）学习课文，你明白了什么道理？
（3）你能举出生活中“自相矛盾”的事例来吗？
联系实际说说自己有没有犯过与此人同样的错误，你周围有没有人犯过这样的错误
四、朗读，背诵
1.指导朗读。
2.自由朗读。
3.背诵课文。
五、课堂小结
读了这则故事你知道了什么？将自己学习这两则寓言的收获总结一下吧！
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