【教学目标】
1.认识8个生字，会写12个生字。正确读写“鲜花盛开”“鲜果飘香”“洋溢”“允许”“隆冬”“孤独”“狂风大作”“雪花飞舞”“草翠花开”等词语。
2.有感情地朗读课文，能根据课文内容想象画面。
3.读懂课文，明白快乐应当和大家分享的道理，愿意和同学交流阅读的感受。
【教学重点】
引导学生了解故事内容，激发阅读童话的兴趣，想象画面，体会巨人思想感情变化的原因。
【教学难点】
体会这篇童话在表达方面的突出特点。
【教学准备】
1.多媒体课件。
2.生字词卡片。
【教学流程】
第一课时
一、畅谈童话，引出课文
出示“童话”二字，让学生展示介绍自己课前收集到的童话资料。
二、初读课文，整体感知
（一）出示自读要求
请学生选择自己喜欢的方式读一读课文，注意读准字音，认清字形，读通句子。读完以后，想想自己能解答其他学生提出的哪些问题。
（二）学生自由读书
（三）检查自学
1．检查生字认读情况。
2．结合生活实际理解“训斥”“凝视”等词语。
3．说一说是用什么方法记住生字、理解词语的。
4．指名学生分段朗读课文。
三、指导书写
重点指导以下生字的书写：添、牌、酷
第二课时
教学目标：
1.有感情地朗读课文，抓住巨人的言行细细品味。
2.引导学生想象画面，体会巨人性格的变化。
3.让学生在深入理解课文内容的基础上，明白快乐和
美好的东西应当与大家分享的道理，愿意和同学交流阅读的感受。
教学重难点：
引导学生了解故事内容，激发阅读童话的兴趣，想象画面，体会巨人在行动上和心理上的变化，培养学生[此文转于www.deyou8.com网 www.deyou8.com]的想象力。
课前准备:
FLASH课件、彩色卡纸
教学过程(本文来自优秀教育资源网斐.斐.课.件.园)：
（课前激趣：播放系列卡通人物图。）
一、谈话导入，引入美景
师：瞧你们现在的兴奋样，个个乐滋滋的，老师知道这
是一篇篇耳熟人详的童话故事为你们带来的快乐，那就请你们带着这份愉悦的心情和老师一起到巨人的花园里看看。
（FLASH出示春、夏、秋、冬季节的花园景象）
师：瞧！这是巨人春天的花园，美吗？你能用一个优
美的词或句子来形容此时的（春天的）景象吗？（鲜花盛开、万紫千红、鸟语花香、争奇斗艳）、夏天的花园怎么样？（绿树成阴、树木郁郁葱葱）秋天呢？（鲜果飘香、果实累累、秋色宜人）冬天呢？（白雪一片、白雪皑皑、银色的世界）
师：多美的花园呀！可是有一年秋天，巨人旅行回来后他的花园发生了奇怪的变化。是什么变化，我们一起去瞧瞧吧！（FLASH出示狂风大作、雪花飞舞的景象）
师：春天来了，巨人的花园却仍然是北风呼啸、雪花飞舞的景象。这是为什么呢？快打开课文，找找答案。
二、初读探究，提炼主线
1、请同学们自由读课文。老师提出两个要求：
a、正确、流利地朗读课文；b、想想巨人的花园变化的
原因。
2、谁来说说巨人花园变化的原因是什么？指名说。
（因为巨人是个非常自私、无情的人，他把孩子们赶走了，也把春天赶走了，所以花园覆盖了许多冰雪。）
3、巨人是怎样赶走孩子的呢？请把巨人赶走孩子的句子画记出来。
三、深入情境，品读感悟
1、课文哪些句子写了巨人赶走孩子的呢？（指名说，FLASH相机出示句子。）
（1）“谁允许你们到这儿来玩的！都滚出去！”
（2）“赶走孩子以后，巨人在花园周围砌起围墙，而且竖起一块‘禁止入内’的告示牌。”
（3）“好容易才盼来春天，你们又来胡闹。滚出去！”
（4）“喂！你赶快滚出去！”巨人大声叱责。
2、同学们真不错，一下子就找到了句子。下面老师就请同学们来演一演、当一当巨人，看谁能把巨人说的这三句话读好。在练习之前
，老师告诉大家一个读好句子的窍门，同学们可要认真听呀！首先联系这三句话的上下文读一读，然后，想一想，巨人说这句话的时候会有什么样的神态、动作、心理活动。
3、做到这一点，就能把这几句话读好。下面以前后四个同学为一小组，练习读，看哪些同学读的好。
4、品读句子。
（1）“谁允许你们到这儿来玩的！都滚出去！”（很生气）
a、谁能当当巨人读第一句话，评价。
b、巨人说这句话的时候，是什么样的表情？（很生气，FLASH出示这个词。）请大家做做生气的样子。谁再来读读这句话？（指名读、分组读。）
c、巨人为什么这么生气要赶走孩子，巨人在说这句话时，心里是怎么想的呢？（孩子们在花园里乱蹦乱跳，会踩坏我的绿草地，会折断花枝，会破坏花园的美……）
师：大家说得真好！正因为巨人有了这种想法，所以他马上就——（FLASH出示图片）在花园周围砌起围墙，而且竖起一块“禁止入内”的告示牌。（贴砖墙图）
师：这么一来，花园的墙内墙外顿时发生了截然不同的变化，请同学们自读第六自然段。
（学生自读，然后指名学生读）
师：谁来读一读
生读
师：读得非常有情
师：花园墙内是什么季节？外面呢？（相机板书：荒凉
美丽）
师：（视频），你听到了什么？仿佛看到了什么？
生：听到了狂风呼呼地刮着
生：雪花飞舞
生：巨人裹着毯子
师：再用心听一听，你听到了巨人的内心了吗？
生：害怕，恐惧
生：孤独
生：巨人在想：今年的春天为什么这么冷，这么荒凉呀？
（相机板书：孤独）
（2）“好容易才盼来春天，你们又来胡闹。滚出去！”
师：自私、固执的巨人却仍然不明白春天迟迟不肯光顾他的花园的原因。他等啊，盼啊，好不容易盼来了春天……
师：这次春天来了，巨人怎么做的 ？
生：还是把孩子们赶走了（课件出示巨人叱责孩子的第
二句话）。
师：谁来读一读 ？
师：谁还能加上动作读一读 ？
师：你读得太逼真了，训斥的声音简直就像炸雷，连老
师听了都觉得胆战心惊，更何况是一群孩子，他们听了，纷纷逃窜。巨人还以为春天是自己好容易盼来的，所以看到令他厌恶的孩子他又发脾气了。（FLASH出示：又发脾气了）
齐读。
师：与此同时，花园成什么样了？
生答：鲜花凋谢，树叶飘落，花园又被冰雪覆盖了。
师：那么在这之前，有孩子的春天又是什么样的？
师：还真是个糊涂的巨人呀！
（3）“喂！你赶快滚出去！”（大声叱责）
a、巨人为孩子的再次到来而大发脾气，后来看见一个小男孩不听他的训斥更加恼火了，这时，他是用什么样的语气说的？（FLASH出示：大声叱责）
b、“叱责”是什么意思？（严厉地批评）谁能大声叱责地读读这句话。（分大组读，男女生读）
5、下面我们一起把这三句话读一遍。
6、读了这几句话，你觉得巨人怎么样？（这个巨人太霸道了；巨人很可怕；巨人好自私、好无情！巨人好厉害呀！）
7、这么自私、可怕的巨人，谁见了都会吓得纷纷逃窜，可是有一个勇敢的小男孩他却没有走，他是怎么面对巨人的呢？请一个同学读第8自然段。（指名说，FLASH出示句子。）
（1）、“小男孩没有拔腿逃跑，却用他那会说话的眼睛凝视着巨人。”
师：齐读这句话。“凝视”是什么意思？请同学们想想，小男孩那双会说话的眼睛会对巨人说些什么呢？（学生大胆地想象，进行说话练习）
生：伯伯，您的花园很美，但是您独自一人欣赏，久而久之，您会快乐吗？如果只顾自己，最终只能享受孤独、烦闷。
生：……
师：巨人的心里感到──
（生答：火辣辣的）
师：什么情况下你会火辣辣的？
生：钱丢了
生：被批评
……
（2）、“这个小男孩在树下一伸手，桃树马上绽出绿芽，
开出许多美丽的花朵。”
师：想小男孩一伸手，桃树马上开出鲜花，你能做到吗？
生：不能 。
师：这就是童话故事的魅力 。
8、师：看到小男孩会说话的眼睛和他的举动，
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