中彩那天
教学目标：
1.认识6个生字，会写14个生字。正确书写“维持、财富、精湛、器重、属于、百货、情形、道德、号码、橡皮、拨电话、闷闷不乐、迷惑不解”等词语。
2.能正确、流利、有感情地朗读课文。在理解故事内容的同时，懂得诚实、讲信用是人的精神财富，它比物质财富更珍贵的道理，并能联系自己的生活实际说说体会。
3.体会叙事条理清楚，首尾呼应的表达方式，能复述课文，提高口头表达能力。教学重点：
在理解故事内容的同时，懂得诚实、讲信用是人的精神财富，它比物质财富更珍贵的道理，并能联系自己的生活实际说说体会。
体会叙事条理清楚，首尾呼应的表达方式，能复述课文，提高口头表达能力。教学难点：
在理解故事内容的同时，懂得诚实、讲信用是人的精神财富，它比物质财富更珍贵，并能联系自己的生活实际说说体会。
体会叙事条理清楚，首尾呼应的表达方式，能复述课文，提高口头表达能力。教学关键：结合实际，体会文章思想。
教学课时：2课时
教学过程：
第一课时
教学重点、难点：
列提纲明确文章大意，并练习复述课文。
教学过程：
一、导入课题：
1.读课题，读准“中”的字音，理解“中彩”的意思。
2.学生根据课题进行质疑.（如：这篇课文讲了关于中彩的什么事情）
二、初步学习课文。
1.默读课文，画出生字词语，联系上下文理解词语的意思，提出自学后仍不能理解的词语。
2.自学生字，教师随机抽查个别生字掌握情况。
3.联系学生课始质疑的问题，按事情的发生、经过、结果，给课文叙述的故事列出提纲。
4.学生交流自己列出的提纲。
5.同桌学习：根据提纲学会复述课文内容。
教师小结：对于叙事性的文章，可以采用抓住文章六要素的方法，进行课文的复述。
三、学习课文1—2段
导入：这样一个感人的故事，发生在一户普通老百姓的家里，谁来告诉老师，主人公那时的生活情况怎样。（拮据），你从哪里看出来的？（1—2段）
1.学生齐读课文，找出能体现人物生活拮据的词句。（我们家六口人就靠着父亲一人工作维持生计）父亲对汽车的渴望（梦寐以求）
2.再读课文，加深感受。
四、生字教学
1.形近字比较：维—唯属—嘱贷—货驰—驶赠----增
2.读音注意：平翘舌音如：财、赠是平舌音
五、作业设计：
第二课时
教学重点、难点：
围绕事情过程中父亲的表现，我态度的变化，感受文中人物展现出来的可贵的品质，并联系实际家里体会。
教学过程：
一、复习
复述课文，理清文章主线。
二、学习课文，体会感情
1.思考课后思考题：父亲面临的道德难题是什么？他是怎样面对和处理这个难题的？
2.四人小组讨论
3.交流：
（1）课文说道库伯家很有钱，完全有能力去买一辆车，而“我”家则很穷，父亲又是那么渴望有一辆汽车，是否可以和库伯商量一下，把车留下来。
（2）彩票上K记号除了父亲，没有任何人知道这件事，不用打电话给库伯等等。
（3）父亲是怎样处理这个难题的，鼓励学生画出父亲处理这件事的词句。（只是，他神情严肃，看不出中彩带给他的喜悦；我几次兴奋的想上车与父亲共同分享这幸福的时刻，都被他赶了下来；话音刚落，我听见父亲进门的脚步声，接着听到他在拨电话，是打给库伯的；父亲显得特别高兴，给我们讲了许多有趣的事情）
4.思考：我在这件事的过程中，态度发生的变化。
5.画出关键词句。
6.全班交流
7.读后感，学生交流学全课的感受，体会课文最后一段的含义。
懂得诚实、讲信用是人的精神财富，它比物质财富更珍贵的道理，并能联系自己的生活实际说说体会。
三、课堂练习
完成课后小练笔。
提示：展开想象，把当时家里各人的想法、语言、神态等几个方面写成一段话。
四、生字书写
形近字的比较惑---盛梢—捎像—橡拨---拔
五、作业设计：书写生字完成“小练笔”
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