新人教版四年级语文上册《巨人的花园》教案四-四年级语文教案
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小学四年级语文教案
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新人教版四年级语文上册《巨人的花园》教案四-四年级语文教案,
教学要求
1.知识与技能。
(1)认识7个生字,会写11个生字。
(2)正确读写以下词语:旅游、苦恼、荒凉、光顾、自私……
(3)有感情地朗读课文,能根据课文内容想象画面。
2。过程与方法。
(1)在认读中扩大识字量。
(2)在朗读中感受真理。
3.情感态度价值观。
在阅读中了解“快乐应当和大家分享”,“人不要太自私”,“要尊重孩子,没有孩子的地方就没有春天。”
教学重难点
1.认识8个生字,会写12个生字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
3.懂得快乐要和大家分享的道理。
设计意图
第一课时
一、 引入
1.出示幻灯。
2.了解图上有什么人、什么景?
(图上有小孩、一个巨人,他们在春天的花园里快乐地嬉戏。)
3.师:就在这个花园里,发生了奇妙的故事,请大家自由朗读课文——《巨人的花园》。
二、初读课文,读准字音
1、学生自由读课文。
明确自学要求:
(1)读准注拼音的生字,划出生字组成的新词,把你认为难写的字用手指在桌子上认真写几遍。
(2)自由读课文,注意读错的句子要重读,直到读通为止。
2、学生自学,教师巡回指导。
3、 检查自学效果。
教师出示难读的词语,指名读,开火车读,齐读。
旅游、告示牌、喊叫、吓跑、重惩、自私、光顾、冰雹、缩在、吼叫、瓦片、苦恼、荒凉、大斧、
4、学生分段朗读课文,检查是否读的正确、流利。
5、学生用自己喜欢的方式再读课文,你能说说这个故事讲的是一件什么事吗?(教师巡视,学生读书。)
出示提示语练习归纳:
(1)巨人外出旅行时的花园。
许多孩子都喜欢到巨人的花园里玩耍。
(2)巨人旅行归来时的花园:
巨人赶走孩子,砌起围墙,花园进入了漫长的冬天,巨人冻得缩在屋子里。
(3)春天又来临时的花园:
巨人在小孩的启发下,醒悟了,赶紧砍倒了围墙,孩子们又回来了,巨人和孩子们快乐地在花园里玩儿着。
三、感受花园的美丽和变化
1、题目是巨人的花园,花园是巨人的私有的财产,你觉得巨人的花园怎么样?课文是怎么描述的?学生默读课文,找出有关的句子回答。
幻灯出示(它的花园里开满了五颜六色的鲜花,十分迷人。)
指名读,让人觉得这花园的确很美丽。
这么美的花园,大家想不想读,请大家带着向往来读课文。
2、巨人的花园是漂亮的,迷人的,但是,这巨人的花园的景色会发生变化,读课文思考:巨人的花园有孩子时什么样?没有孩子时什么样?从哪儿看出来的?画出有关句子。
学生交流所画的句子。估计学生的答案:
※ 有孩子时:它的花园里开满了五颜六色的鲜花,十分迷人。
※没有孩子时:巨人的花园仍旧是冬天的景象,花不开,鸟也不来,只有一块孤零零的告示牌。
白色的雪覆盖着草,霜给所有的树枝都涂上一层银色。裹着皮衣的北风兴冲冲的跑来了,整天在园子里四处吼叫。冰雹穿着一身灰色的衣服,在花园里绕着圈子跑,把巨人屋顶的瓦片弄坏了一大半。
四、作业
师:同是春天,为什么巨人的花园会有如此大的变化呢?课下同学们快读读课文,找找答案吧!
第二课时
一、引入
上节课我们一起去感受了一下巨人花园里那么大的变化,究竟是什么原因呢?这节课我们一起来帮他找一找。
二、探究花园变化的原因
1、同样是一座花园,为什么有孩子时和没有孩子时,却有这么大的差别呢?
个人思考,小组讨论,全班交流。(巨人把孩子赶跑了,巨人的自私;没有孩子的地方就没有春天;……)
2、巨人对孩子们的态度前后有什么不同?
学生读书思考,回答问题。
教师梳理:原先的态度:生气。后来很高兴。
3、教师引导学生品析词句,结合指导朗读
(1)巨人看到了孩子们到他的花园里玩,很生气,大声叱责孩子们,你从哪个词句看出巨人很生气?。
幻灯出示句子:他看见在花园里玩耍的小孩儿,很不高兴,大声喊道:“你们在这里做什么?”
读一读,联系上下文思考,巨人说这些话的时候,心里可能是怎么想的?他说话的时候可能是什么样子的?
a、谁允许你们到这儿来玩的!都滚出去!
b、 好容易才盼来春天,你们又来胡闹,滚出去!
c、喂!你赶快滚出去!
指名读句子,交流猜测巨人的想法。评价,指名读。
要读出巨人生气、讨厌的语气。
(2)孩子再也不来这里了,可是,巨人的花园里再也没有欢乐了,没有了笑声,花园也不漂亮了,那花园是怎么样的景象呢?学生自由读课文第3自然段,你觉得这景象怎么样?(荒凉、寒冷)
出示幻灯: 巨人的花园仍旧是冬天的景象,花不开,鸟也不来,只有一块孤零零的告示牌。
白色的雪覆盖着草,霜给所有的树枝都涂上一层银色。裹着皮衣的北风兴冲冲的跑来了,整天在园子里四处吼叫。冰雹穿着一身灰色的衣服,在花园里绕着圈子跑,把巨人屋顶的瓦片弄坏了一大半。
a、引导学生想象花园里荒凉的景象。
b、 这时候,巨人的心情是怎样的?(困惑,不解等)你从哪个词句看出的呢?。
c、幻灯出示:巨人冷得缩在屋子里,苦恼的望着窗外荒凉的花园,他不懂春天为什么来得这么迟。
指名读,联系上下文思考,巨人这时候在想什么呢?
读出巨人的伤心和困惑。齐读。
(3)巨人后来的态度是怎么样的?(不自私了,跟孩子们一起玩儿)你是从哪知道的?
巨人用大斧砍倒了围墙,孩子们又回到了园子里。春天跟着孩子们回来了,巨人和孩子们快乐地在花园里玩儿着。
自由读,指名读,要求读出巨人高兴的心情。
4、探究讨论:为什么巨人对孩子们的态度会有这么大的变化呢?
(没有孩子的地方就没有春天;巨人把孩子赶跑了,春天也就跑了;孩子来了,春天也来了。)
重点引导:
(1)一天早晨,巨人刚睡醒,突然听到了小鸟动人的歌声。他跳下床,向窗外望去,看见孩子们从墙下一个小洞爬进园子,围绕着一颗颗小树玩耍。孩子们触到的地方,树绿了,花笑了,鸟儿们四处飞舞歌唱。冰雹和北风悄悄溜走了,春天来了。只有一个角落,冬天仍留在那儿,一个很小的孩子在树下伤心的哭着,因为他的手够不到树枝。
(2)巨人的心里会怎么想的?
(3)幻灯出示句子:看到窗外的这个情景,巨人的心软了,他想:我多自私啊!现在我明白为什么春天不肯来这儿了。
(4)联系课文填空:
因为我的自私 ,所以 。
估计学生答案:把春天赶跑了;赶跑了孩子;大声叱责孩子们;孤独地度过了寒冷的冬天;花园又被冰雪覆盖,感受不到温暖和愉快;感受不到幸福;花园不能成为孩子们的乐园。……)
自由读,指名读,读出巨人的后悔,感激。
三、感悟道理总结升华
1、我们再来读读最后一段。读出快乐幸福来。
2、从此巨人和孩子们一起在花园里幸福快乐的生活着,他们要一起为花园起一个好听的名字,你也来参加吧!
3、 在能谈谈你对巨人的看法吗?你喜欢巨人吗?为什么?
4、学了这个童话的故事,你懂得了什么? 你想对巨人说些什么?想好后,和同桌交流,再指名全班交流。
四、小结
师:同学们,快乐如果据为己有,世界将会变得冰冷,生活就会没有春天。爱心是冬日里的一片阳光,能使饥寒交迫的人感觉到温暖,能使春天永驻人间!让我们学会不要自私,要学会爱,快乐只有和大家一起分享了,才会真正快乐。
五、作业
完成一篇日记。要求:结合实际生活中的例子畅谈今天学习课文后的收获)
板书设计:
15、巨人的花园
砌墙 拆墙
巨人 --→ 荒凉 --→ 乐园
自私 分享
创设情景,通过图片激发学生的学习兴趣。
通过多种形式的认读,加强学生对字形的记忆。
学生较小,归纳总结能力较弱,出示整理提示为学生的语言表达提供思路,教给学生严谨的语言表达方法。
通过抓住重点的词句,体会花园两种景色的对比,激发学生对春天美丽景色的喜爱,进而通过感情朗读来增强这种对比为后面的学习做好铺垫。
通过这项作业激发学生课下朗读课文的兴趣。
通过小组研读的形式,让学生自读自悟,通过合作学习,感受花园变化的原因。
通过重点语句的品读、想象感受巨人的自私。
通过对比感受巨人的孤独。
通过第三次对比感受巨人此时的快乐。
通过这项练习提升学生对中心的理解。
体会此时的快乐,进而思考、感受文章告诉我们的道理。教案《新人教版四年级语文上册《巨人的花园》教案四》,来自www.deyou8.com网!http://www.deyou8.com
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