教 学 设 计
年级：三年级 学科：语文 第三周 执教教师：
教学内容 5.马齿苋 课 时 共 2 课时
第 1 课时
教学目标 1.会认5个生字，会写8个生字，参照“我的词语库”自主积累词语。
2.有感情地朗读课文。
3.体会课文中的小伙伴们通过劳动实现愿望后的喜悦心情。
教学重点 有感情地朗读课文 教 学
难 点 体会课文中的小伙伴们通过劳动实现愿望后的喜悦心情
教 具 卡片 设计者 太和镇小学 三 年教研组
刘晶 等教师
教 学 设 想
教学步骤 教 师 活 动 学生活动 独创空间
一、
激趣导入：
二、
初读课文，
自主识字
三、
细读课文，
体会情感 1.板书课题，认识“苋”字，简介马齿苋的样子.味道。你吃过马齿苋吗？
2.你们想知道课文中围绕马齿苋发生了什么事情吗？我们就到课文中去寻找答案吧！
1.默读课文，标出自然段序号，想一想：课文围绕着“马齿苋”发生了一件什么样的事情？
2.读课文，采用自己喜欢的方式解决字词问题。
3.指名分自然段朗读课文。
4.出示生字词语，指名认读。
齿 苋 县 渐 概 婶 恋
你能为这些生字找到朋友吗？
5.若将生字词语放入课文中，你还认识他们吗？
6.用自己的话概括：课文围绕“马齿苋”发生了一件什么事？
1.边读课文边思考：小伙伴们是怎样实现进城愿望的？找出有关的句子画记，读一读
齐读课题
学生默读课文，标出自然段。
小老师带读。
学生为生字组词。
学生读课文。
学生圈画后交流，完善答案。
教 学 设 想
教学步骤 教 师 活 动 学生活动 独创空间
四、
布置作业 2.小伙伴们的心情怎么样？读给同桌听一听。
你能用你的朗读展现小伙伴的心情吗？
3.他们卖了“马齿苋”以后在城里做了什么？心情又怎样？读有关段落。
4.你有通过自己的努力实现愿望的事例吗？谈谈自己的事例，再体会一下小伙伴们的心情。
1.搜集有关描写童年生活的文章，读一读。
2.练习有感情地朗读课文。
画出相关的语句并试着读一读。
小组内比赛读课文
板
书
设
计
5.马齿苋
土生土长，没坐过车
偷偷地
想办法（装.洗.扎.卖） 实现愿望 （喜悦）
吃.照相.逛
恋恋不舍（回忆）
教学
反思
教 学 设 计
年级：三年级 学科：语文 第三周 执教教师：
教学内容 5.马齿苋 课 时 共 2 课时
第 2 课时
教学目标 1.会认5个生字，会写8个生字，参照“我的词语库”自主积累词语。
2.有感情地朗读课文
教学重点 正确书写生字 教 学
难 点 正确书写生字
教 具 小黑板 设计者 太和镇小学 三 年教研组
刘晶 等教师
教 学 设 想
教学步骤 教 师 活 动 学生活动 独创空间
一、
巩固复习：
二、
指导写字 上节课我们学习了《马齿苋》这节课，谁能将这篇课文读一读？其他同学注意听，你想为他提哪些建议呢？
出示词语库里的词：
土生土长 翠生生
出示生字：
齿 苋 县 渐 概 婶 恋
我们课文中出现了8个会写字，我们来共同练习:
齿 县 梅 竹
篮 愉 摆 恋
请你观察这些字有哪些特点？
你认识他们吗？读一读，你能为他们找到朋友吗？
教师挑选几个常用词造句，比一比谁的句子完整通顺。
这些字我们都认识了，我们把它们写下来吧！
教师注意纠正学生写字时的姿势。
评一评谁的字写得漂亮？
学生进行评价
学生认读。
学生练读，并组词。
学生谈每个字书写时应该注意什么，再练写。
小组推选。
教 学 设 想
教学步骤 教 师 活 动 学生活动 独创空间
三、
拓展延伸：
四、
实践活动 优秀作品展示。
请写得好的同学说一说写字时应注意的事项。
1.自由说说自己学完这一课后有什么感受。
2.自由组合，把文章内容表演出来。
3.哪一组愿意到前面来表演？下面同学认真观看，看后评价。
1.搜集有关苋菜的资料，制作成知识小卡片。
2.找一篇描写童年生活的文章读一读。
学生进行课本剧表演
板
书
设
计
5.马齿苋
齿 县 梅 竹
篮 愉 摆 恋
教学
反思
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