【教学目标】
1.会认7个生字，会写12个生字。正确读写“远近闻名、相距、学问、风尘仆仆、纳闷、迎宾、等候、止境、长进、请教、保留”等词语。
2.有感情地朗读课文。
3.了解孔子拜师的经过，激发对大思想家孔子和老子的崇敬之情。
4.积累课文中的好词佳句，能用多种方法理解词句的意思。
【教学重点】
了解孔子拜师的过程，体会孔子谦虚好学、老子诲人不倦的品行，并在读懂故事的基础上对孔子和老子做出简单的评价。
【教学准备】
多媒体课件
【教学时间】
2课时
【教学过程(本文来自优秀教育资源网淘.教.案.网)】
第一课时
一、导入
1.谈话：同学们，在两千多年的春秋时代，我国有一位伟大的思想家和教育家，叫孔子，让我们一起随着这段录像走进孔子。
2.教师播放教学课件
3.设疑导入：为什么孔子能成为一位伟大的思想家和教育家呢？学了《孔子拜师》这篇课文，就能揭开这个秘密。
二、初读感知
1.学生自由朗读课文。
2.检查生字新词的掌握情况。
和
3. 教师指名学生朗读，正音后全班齐读。
4.检查学生课文朗读情况。
请学生推荐班里一两名朗读好的同学范读课文，检查同学们课文的朗读情况。
与
5.思考：课文主要写了一件什么事？
三、朗读感悟
1.生分组朗读。
2.指导学生有感情地朗读自己感受深刻的语句。
提醒学生读好写孔子和老子交往时的态度的词语以及礼貌用语。
3.教师引读课文。
四、随堂练习
1.教师点击进行课堂练习。
2.结合课文或课外资料谈谈自己对孔子、老子的印象。
第二课时
一、听写生字词，复习导入
1.听写生字词，并交流记忆生字的方法。
2.导入：能通过朗读把你的感受读出来吗？全班齐读课文。
二、研读感悟，深入学习
1.孔子和老子给我们留下了很深的印象，请你找出文中让你感动的句子，并在旁边写下你的感受。
2.读一读你找出的语句，把自己的感受说给小组的成员听。
3.集体交流读书感受。
学生可以联系自己的生活实际谈谈自己的感受。
（1）谈孔子：
①他总觉得自己的知识还不够渊博，三十岁的时候，他离开家乡曲阜，去洛阳拜大思想家老子为师。
②曲阜和洛阳相距上千里，孔子风餐露宿，日夜兼程，几个月后，终于走到了洛阳。
③孔子想：这位老人大概就是我要拜访的老师吧！于是上前行礼……
④孔子连忙说：“学生孔丘，特地来拜见老师，请收下我这个学生。”
⑤学习是没有止境的。
⑥从此，孔子每天不离老师左右，随时请教。
（2）谈老子：
①“你就是孔丘啊，听说你要来，我就在这儿迎候。研究学问你不比我差，为什么还要拜我为师呢？”
②老子也把自己的学问毫无保留地传授给了他。
（3）对比两组近义词的不同用法。
教师点击
①通过对比朗读，细细品味：“拜访”是敬辞，“访问”的意思，“拜见”是“拜会、会见”的意思。是从客人方面说的。
②“迎候”和“等候”都有等待的意思，但“迎候”是到某个地方等候，“等候”则不表示迎接的意思。
4.学生根据交流综合谈对孔子、老子的印象。
勤奋，谦虚、永不满足，为人真诚无私、尊敬师长。
所以最后一段告诉我们：人们佩服孔子和老子的学问，也敬重他们的品行。
三、演读入情
1.分小组演一演。
2.推荐小组演一演，进一步加深对孔子、老子的印象。
四、拓展延伸
1.孔子、老子是我国的大思想家，他们创立了儒家、道家学说。我们可以在资料袋中获得更多的知识。
2.搜集孔子的名言，看谁找得多。
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