教学目标：
1、认识9个生字。会写8个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，分角色表演课文。
3、懂得做事要亲自尝试的道理。
教学重点：认识9个生字。会写8个字。
教学难点: 懂得做事要亲自尝试的道理。
课前准备：课件 、生字卡片、动物头饰。
教学过程(本文来自优秀教育资源网斐.斐.课.件.园)：
第一课时
一、激趣导入
1、指示我们教室后面的用纸做的几串葡萄：
这是什么？喜欢吃吗？板书：一串葡萄
指名读，齐读。
“串”像不像我们吃的糖葫芦？
看看葡萄，记住“葡萄”这两个字。它是什么味道的？
可是狐狸却说它是酸的，想知道怎么回事吗？
2、板书课题：酸的和甜的
“酸”怎么读？你是怎么认识的？
还有什么东西味道是酸的？
就是它说葡萄是酸的，我们认识认识它吧。
指名读词，结合图画记住这两个字。
二、学习课文内容：
1、 讨论：小松鼠和小兔为了什么想不明白？
2、 它们认为谁说得对呢？
3、 出示课件，想想： 狐狸说的话有道理吗？它为什么要这样说？
4、 你要没有吃到之前你会怎样想？
5、 吃了过后你又会怎样想？
6、 指名分角色读一读对话，体会几个小动物当时的心情。
7、 指名角色扮演。
8、 小结：猴子说葡萄是怎样的？因为它----（吃过），狐狸说葡萄是怎样的？因为它-----（没有吃过）。从这个故事中你明白了什么道理？
三、课外延伸：
和大家一起学习了这篇课文，让我想起了一匹小马，它也是因为听了不同的人说那条河浅或是深，它就怕了，不敢再往前走。你们去找找这个故事读一读吧，讲能你的家人听听。还可以把今天我们学到的这个故事也讲给家人听。
此文转自淘.教。案网 www.deyou8.com 第二课时
一、 识字 。
1、随图感知生字：学生观察讲解图画时出示生字。
图一：葡萄架下，有一只狐狸。他吃不着葡萄，就说葡萄是酸的。提示：“狸”在“狐狸”一词中读轻声。
图四：小猴子看着架上那一串串紫红色的葡萄，迫不及待地摘下一串就要往嘴里送。
图八：小松鼠和小白兔真不明白，狐狸为什么硬说葡萄是酸的呢?
2、文结合认读生字。
借助插图、读文认读生字，此文转自淘.教。案网 www.deyou8.com不会的字看看图，猜一猜，问一问。
3、组交流识记生字的方法。
(1)自己认读生字表，不会的请教同学。
(2)同学之间交流是怎样记认生字的。
4、巩固生字。
(1)在游戏中巩固要认的字。
同桌玩生字卡片：听音取字、抢认字卡。
(2)在写字中巩固要求会写的字。
写之前先认读，记字形，再动笔。重点指导写反犬旁的字“狐、狸、猴”。反犬旁的笔顺：。第二笔不容易写好，要作示范。注意提示，“狐”右边不要写成“爪”；“猴”右边不要写成“候”。
三、写字：
1、 自己完成课后的描红作业。
写一写生字，与同桌评一评谁写得好。
板书设计：
17、酸的和甜的
狐 狸：酸的
小松鼠：酸的 葡萄 甜的 小猴
小 兔：酸的
没 吃 尝 了 凡事都要亲自去试一试
相关分类