教学反思 教学计划 教学总结 教学文档 语文教学 数学教学 物理教学 化学教学 生物教学 历史教学 地理教学 政治教学 诗歌诗词 工作计划 工作总结 心得体会

当前位置:得优网教学文章生物教学生物论文高中生物论文:浅谈生物课堂中的导言设计

高中生物论文:浅谈生物课堂中的导言设计

    11-14 22:53:51    浏览次数: 749次    栏目:生物论文

标签:生物论文资料大全,http://www.deyou8.com 高中生物论文:浅谈生物课堂中的导言设计,
高中生物论文:浅谈生物课堂中的导言设计
  课堂教学,最注重的就是学生的学习成绩。要想提高学习成绩,在提倡素质教育的今天,当然不能靠占用大量的学习时间,只能通过提高学生的学习效率。那么,要想提高学习效率,课堂中学生的注意力就得集中。学生的注意力是否集中,关键在于教师的教学设计。

  导言是教学过程的开场白。导言设计的好坏,直接关系到本节课教学效果的高低。所以导言设计是不能忽视的,否则这节课后面的内容,讲述得再精彩,教学质量也会大打折扣。

  下面就导言设计的方法,作一简要归纳,以飨诸位同仁。

  一、巧设问题情境,导入新知

  问题情境具有悬念性、新颖性、趣味性等特点,能够激发学生的敏感和好奇心。教师在每节课开始把要学习的新知识设置成若干问题情境,用生动的语言或形象的画面表述出来,使学生明确学习方向,以最佳状态投入到学习活动中。

  例如,在讲述《生物的进化》时,我设置了这样的情境(可用多媒体画面出示):在一片茂盛的森林中,生活着一群长颈鹿,它们自由自在地吃着地面上的青草和树上的叶片。突然一场灾难降临了,地面上的草都消失了,只留下树上的叶片。长颈鹿陷入了空前的恐慌,一部分长颈鹿饿死了;一部分长颈鹿活下来,并繁衍后代,逐渐进化成如今的长颈鹿。到此,我提了一个问题:留下来的长颈鹿颈长的原因是什么?同学们十分热情,展开丰富的想像,最终形成了两种不同的意见。一种意见认为是因为经常伸长脖子吃树上的叶片形成的;一种意见认为是由于叶片在树上淘汰了颈短的长颈鹿,留下了颈长的长颈鹿。这两种意见正是拉马克与达尔文的观点,很自然引出了本节课的内容。

  二、讲小故事,导入新知

  故事导入是深受同学们欢迎的导入方法之一。故事导入能够增强课堂的趣味性,帮助学生开启思维,丰富想像,使学生很自然地进入到最佳学习状态。例如,在讲述《性别决定与伴性遗传》时,我以红绿色盲的发现作为开场白,道尔顿的故事吸引了大家的注意,大家听了十分入神。故事结束,我问了一问题:为什么道尔顿和弟弟患有红绿色盲,而其家庭中其他成员却不患呢?这一问题引起了同学们的思考。同时也引出了本节课的课题,同学们表现出十分饱满的精神。故事导入法能够激发学生的学习兴趣,但不要为讲故事而讲故事,以免画蛇添足,反而不利于后面的教学。

  三、联系实际,导入新知

  生物是一门实践性较强的学科,许多知识来源于生活生产。从学生所熟悉了解的实际事例出发,能够使他们意识到生物应用的广泛性,从而增强学习的兴趣。例如,在讲述《生态系统的能量流动》时,我以猪肉价格与青菜价格比较,提出为什么猪肉价格比青菜高。同时再设置一情境:在一荒岛上,除了有能饮用的水以外,几乎没有任何食物,只有随身携带的一只母鸡和一些玉米。那么为了能维持更长的时间等待救援。你将采用什么样的策略?是先吃鸡后吃玉米;还是先吃玉米,同时用一部分玉米喂鸡,吃鸡生的蛋,最后吃鸡?如此一来,学生便迫切需要掌握能量流动的特点和意义了。

  四、复习旧知,导入新知

  知识的传授是一项循序渐近的过程,由易到难,由简单到复杂。新知识建立在旧知识基础之上,新知识与旧知识有着或多或少的联系,所以在传授新知识的同时,可以以旧知识的复习作为铺垫,这样能够使学生感到新知识并不新,而是由旧知识逐渐深化形成的。例如,在讲述《细胞的多样性和统一性》时,可以以《从生物圈到细胞》中细胞是生命系统结构层次中最小的层次入手,很自然地引出本节课课题。

  新课导入的方法还多,比如直接导入法、类比导入法、悬疑导入法、演示实验操作导入法等等,但是,不管采用哪种导入方式,目的都是一样:活跃课堂气氛,激发学生学习兴趣,引起学生注意,提高课堂学习效率。导入方式的研究固然重要,但需注意导入的地位:它只起到“引子”的作用,时间须控制在5分钟之内,否则便冲击了新授课的讲述。因此,导入需精心设计,做到短小精悍,用最少的语言在最短的时间内获得最好的效果。