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高中生物中“核酸是遗传物质的证据 ”教学设计,
增加互动关系，激发学生发散性思维
引导探索解决问题：
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二、肺炎双球菌的转化实验
(一)格里菲思的体内转化实验
(动画展示四组实验过程)
①活的R型细菌感染老鼠健康
②活的S型细菌感染老鼠死亡
③灭活的S型细菌感染老鼠 健康
④活的R型 + 死的S型感染老鼠 死亡
提出问题：
1.第①、②组的实验设计目的是什么?
2.第②、③组的实验设计目的是什么?
3.第③、④组的实验设计目的是什么?
4.思考第④组老鼠死亡的原因。
(教师对学生的回答作分析和评价，最后引导学生得出加热杀死的S型肺炎双球菌的体内存在一种转化因子可以促使R型细菌转化成S型细菌。那么如何找出这种转化因子成为新的思考问题)。
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(二)艾弗里的体外转化实验
你有什么方法可以证明转化因子是什么?那么它到底是什么呢?你的思路又是什么呢?
(教师对学生的讨论进行点评后提出科学家艾弗里的观点)。
艾弗里是怎么做的呢?
1944年，美国科学家艾弗里和他的同事，做了如下实验：把S型细菌的组成物质全部分离，并分别与R型细菌混合培养，得到如下结果：
设问：根据肺炎双球菌的“离体细菌转化实验”的结果，你能得出什么结论?
观察实验现象，分组讨论并用语言描述实验的过程，分析实验结果。
1.第一、二组起对
照作用，证明R型细菌和S型细菌的作用
2.第二、三组的对照实
验说明了死亡的S型细菌不具有致死性。
3. 第三、四组的对照实
验说明R型活细菌与S型死细菌混合培养后产生了S型活细菌，并且这种转化的性状可以遗传。
4.在第四组实验中，已经被加热杀死的S型细菌中，定含有一种促使R型细菌转化成S型细菌的活性物质。
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学生思考，通过小组讨论提出自己的观点
教师引导，学生小组分析讨论，通过图表对比，得出是S型细菌的DNA使得R型转化成S型细菌，并能传递给后代，说明
DNA是肺炎双球菌的遗传物质进行科学思维训练
对科学家的实验设计思想进行思考和讨论。训练学生实验设计的一般遵循的原则
进行科学思维引导与训练
引导探索解决问题
[提问]遗传物质是否只有DNA一种呢?
三、烟草花叶病毒的感染与重建实验
提问：
1.遗传物质是不是只有DNA一种?
2.没有DNA的生物遗传物质是什么呢?如烟草花叶病毒。21世纪教育网
我们来认识一下烟草花叶病毒
1.用TMV的蛋白质感染烟叶，烟叶未受感染。
2.用TMV的RNA感染烟叶，烟叶受到感染。
讨论分析这样的实验现象能说明什么?对于TMV这样的病毒来说，什么是遗传物质?能不能结合科学家的实验思路设计实验证明RNA也是遗传物质?
(教师对学生的设计方案进行评价，师生共同选出最佳方案，进行设计、分析和描述)。
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最后师生共同得出结论：在生物界中，绝大多数生物的遗传物质是DNA，少数生物遗传物质是RNA。所以说DNA是主要的遗传物质
[提问]除了烟草花叶病毒，还有什么生物的遗传物质是RNA?
学生进行分组讨论，
设计实验方案，进行实验探究;然后汇报交流实验方案和实验现象、分析原因、得出结论。
阅读、思考回答问题
培养学生分析能力和自主学习的能力
培养学生学以至用及模仿与创新能力，培养学生的文字组织和表达能力。
归纳总结
通过三个经典实验，关于什么是遗传物质，你能得出什么结论?
引导学生对遗传物质的问题有一个总的认识，认识到：遗传的基本功能单位---基因，就是一段有功能的核酸，在大多数生物中即一段DNA，而在RNA病毒中则是一段RNA，所以DNA是主要的遗传物质。学生分析、思考、讨论：DNA是主要的遗传物质培养学生分析、总结的能力。
知识升华
对学生进行分组，轮流提问，轮流答题，以提出的问题数和答对的问题数之和为成绩进行比赛。学生讨论，提问，回答问题增加学生学习的兴趣和激发学习积极性，同时开发学生开放性思维
新问题的提出结合科学家的实验，分析作为遗传物质应具备哪些特点? 学生结合所学知识进行分析，以加深对所学知识的理解和应用为DNA的分子结构与特点的学习打下基础
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九、板书设计
(一)噬菌体侵染细菌的实验
1)活动探究结论
亲代噬菌体寄主细胞内子代噬菌体
32P标记DNA有32P标记DNADNA有32P标记
35S标记
蛋白质无35S标记
蛋白质外壳蛋白质无35S标记
2)DNA分子具有连续性，是噬菌体的遗传物质。
(二)肺炎双球菌的转化实验
1、格里菲思的体内转化实验
1)实验过程
①活的R型细菌感染老鼠健康
②活的S型细菌感染老鼠死亡
③灭活的S型细菌感染老鼠 健康
④活的R型 + 死的S型感染老鼠 死亡
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2)实验结论：加热杀死的S型肺炎双球菌的体内存在一种转化因子可以促使R型细菌转化成S型细菌。
2、艾弗里的体外转化实验
1)实验方法与结果
2)实验结论：DNA是肺炎双球菌的遗传物质
(三)烟草花叶病毒的感染与重建实验
1)烟草花叶病毒的遗传物质是RNA。
2)在生物界中，绝大多数生物的遗传物质是DNA，少数生物遗传物质是RNA。所以说DNA是主要的遗传物质
十、课后巩固：
1.如下图所示，肺炎双球菌转化实验中，在培养有R型细菌的A、B、C、D四支试管中，一次分别加入从S型细菌中提取的DNA、DNA和DNA酶、蛋白质、多糖，经过培养，检查结果发现有R型细菌转化的是( )
2.如果用15N、32P、35S标记噬菌体后，让其侵染细菌，在产生的子代噬菌体的组成结构中，能够找到的放射性元素是
A.可以在外壳中找到15N和35S B.可以在DNA中找到15N和32P
C.可以在外壳中找到15N D.可以在DNA中找到15N、32P、35S
3.格里菲思和艾弗里所进行的肺炎双球菌的转化实验，证实了 ( )
①DNA是遗传物质 ②RNA是遗传物质 ③DNA是主要的遗传物质 ④蛋白质和多糖不是遗传物质 ⑤S型细菌的性状是由DNA决定的 ⑥在转化过程中，S型细菌的DNA可能进入到了R型菌细胞中
A.①④⑤⑥ B.②④⑤⑥ C.②③⑤⑥ D.③④⑤⑥
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5.DNA是遗传物质的证据——肺炎双球菌的转化实验
格里菲思实验过程可分为四大步骤：注射无毒性的R型活细菌，小鼠 ;注射有毒性的S型活细菌，小鼠患 ;注射加热杀死了的S型细菌，小鼠 ;注射“R型活细菌+杀死的S型细菌”，小鼠患。分析格里菲思的肺炎双球菌转化实验过程，结论是 。
艾弗里和他的同事设法以S型活细菌中提取DNA、蛋白质、糖类及无机物，分别与R型细菌混合培养，其结果是，只有加入 的，R型才转化为S型细菌。这一结果表明：
6.在1944年艾弗里等科学家从S型菌中提取DNA、蛋白质和多糖荚膜等成分，分别与R型菌一起培养，实验过程如下图所示，结果发现：
①该实验的设计思路是 。
②实验中的对照是 。
③实验结果是 。
④实验结论是 。
⑤艾弗里进行的肺炎双球菌的转化实验中，所谓的“转化”是指从甲细菌中提取转化因素处理乙细菌，使乙细菌获得甲细菌的某些遗传特性。这里的转化因素是
。
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