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对孩子们的期望

    11-14 22:57:17    浏览次数: 297次    栏目:语文辅导大全

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正是这些家长理性的独立的思考,理智的选择,温柔地坚持下,让孩子在良好习惯的推动中,达到事倍功半地学习效果。

    我再次在这些优秀孩子的身上发现和证明了良好习惯的重要性,一个好习惯绝不仅仅是学习上有用,学其他的作用力也是一样的,所以我们身边可以看到一些孩子,一优秀起来方方面面都能表现出优秀,并不是这些孩子更聪明,而是这些孩子的习惯更好。

    与之相应的,粗心,毛躁,这类看似不起眼的小毛病,其实就是学习不踏实,虚浮,似是而非,在低年级尚无大碍,考试很简单,不容易拉开差距。但到中高年级,甚至越往后走,就越会产生出巨大的杀伤力。当孩子的天资小聪明不足以应对要求渐高的课业时,因为不良习惯导致的瓶颈就会出现,家长迟早要补上这一课方能继续前进,或者就是不补这一课继续往后退。

  在初中以前,要以学习能力排在第一。也就是说,在十五岁之前,要把重心放在多读多看多学上。看书要在涉猎广泛的基础上,尤其多看历史书籍,中国有句古话“以史为鉴,可以知兴替”,英国科学家培根有句名言“读史使人明智,读诗使人灵秀,数学使人周密,科学使人深刻,伦理学使人庄重,逻辑修辞之学使人善辩:凡有所学,皆成性格。”在孩子性格塑造最重要的十五岁前,有意识有引导地进行大量广泛的阅读,这利于塑造孩子丰富而强大的内心世界,形成独立而健全的人格。

  这个阶段,除了坚持锻炼保持健康的体魄,就是象海绵一样吸收有益的精神营养,专注学业。专注学业,不代表完全唯分数至上,分数成绩很重要,但不是最重要,最重要的是养成良好的学习习惯。家长要善于从孩子的试卷中发现孩子存在的核心问题,不必为了一分两分不关键的得失太过于计较。最好就是让孩子既能在考核中保持领先,又要避免成为僵化的考试机器,我们不必追求第一,木秀于林,风必摧之,第一并不是最佳的选择,只要他是先进队伍的一员就很好。如果轻松学习能考95,可以用更多时间看课外书,而反复复习辅导做习题才能考满分,我宁可孩子在这个时候要个轻轻松松的95分,学习这东西,越到高阶段考验的越不仅仅是书本上那点东西,开阔的视野才能储备强大的后劲。

  这个阶段,要尽量给孩子创造更多的外界环境刺激,有条件的情况下尽量把孩子带出去感受不同的风土人情。读万卷书,行万里路,见识人间百态,孩子会在丰富的内外滋养下形成自己的观点和视觉。我见过一些读书很厉害的人,但是双眼依然是缺乏神采,或者不善与人沟通,或者平淡乏味;而见多识广的人眼睛往往更加坚定有神,不卑不亢.我一直坚定地认为,见识有助于培养一个孩子的气质和底蕴。

  说到锻炼意志力,学琴就是其中一个手段。一个孩子假如能从四岁坚持练琴不抛弃不放弃,就算他不是走专业乐手的路,你要他这辈子放下琴可以,放下音乐已经是不可能的了。且不说他已经有了一个情感寄托和抒发的管道,他得到的远远不在于此。他能十年如一日地坚持枯燥的学琴练琴,他就能静下心来坚持另一样他真正感兴趣的东西,决不会浮躁地轻易放弃。学琴,增强了他的毅力和耐力,让他更加耐得住未来道路上寂寞,经得起坎坷受得起磋磨。诵读经典也是一个方法,我一直非常认同和喜欢我们的一些经典文化,比如老子和周易,那是最经典的哲学书,战略战术书,啥时候读都有不一样的感受和收获。我坚定不移地认为这些经典文化应该是我们炎黄子孙的宝贵财富,他应该更多更多地装进孩子的大脑里而不是书柜上或者电脑硬盘上,就象犹太人把犹太教籍在孩子们十二三岁前就全部装进孩子的头脑一样,这里面有很多我们需要传承的精华。

   我深深知道,就算是文化怎么大爆炸,信息怎么丰富,资源的索取怎么方便,你脑袋里的东西才是你自己的,才可以信手拈来,头脑里没有的东西,你就连搜索都无从下手搜起!有些东西它是根,万变不离其宗,抓住了根,化身为根。深深地扎根泥土方能任他风吹雨打,纵是枝断叶离,有根就能再发新枝。我们的现代教育中,太多虚浮的表象文化,转瞬即逝的科技更新知识更新中,不变的,历久弥新的,就是这些我们文化的根。所以,不管别人怎么评说,我要坚定不移地让孩子们每天坚持诵读几十分钟经典,寒暑不易。

   我们读它们不是盲目全盘接收,是古为今用,怎么看这里面的精华糟泊,要一个哲学的辩证的眼光就足够。一个抛弃历史文化或者无法正视自己历史文化的民族,是没有前途可言的。我有理由相信,将来孩子在以后的学习生活中,随着理解能力的增强,他会更多更广更到位的运用经典。

  我一直都很重视一个男孩的立志,教育的一个重要目标是从某一个点,激发或引导他树立自己的理想,这就是立志。虽然我们曾经嘲笑过自己的理想,但是孩子是万万不能没有理想的,理想是一个孩子前进的动力源。因为有了理想,于是他有了动力,我没有强迫也不用强迫他做这做那,他是为了他的理想而奋斗,所以干起来不需要我额外施加压力。这种内在的源动力,让他自主学习起来事半功倍,这就是立志之所以重要的原因。我们千万不要去轻视或者嘲笑孩子自己设置的理想,我们要尊重并加以适时引导,虽然孩子以后成长过程中随时可能改变他今天的想法,但是这有什么关系呢?我们关注的不是他的理想能否实现本身,而是这个愿望给他带来的长久的驱动力,这比理想本身更加重要。

  经过这样的浸润,进入高中阶段,孩子已经有了自己相当的独立自主能力,我认为这个时候是我放手的时候了,因为经过前一个阶段的铺垫,孩子已经有了比较明朗的目标和方向,高中就是他向自己的人生目标吹响号角的时候了。

  我希望能在儿子上高中开始思考自己的未来,写给我一份关于未来的职业规划,他希望从事什么领域的工作,这是他的自由。我能做的就是支持,然后告诫他这个工作需要在哪些方面去做知识和能力的储备。

  男孩子本身是比较晚熟的,这一点我们要理性地认识,所以我并不在乎他在小学乃至初中阶段是不是在活动组织领域出色优秀。但是进入高中后,乃至将来的大学里,我希望能鼓励他积极参与各种学校和社会活动,关于人与社会的处世哲学,关于他自己在这个社会里该有的位置,承担与责任,不应该是大学毕业才开始面对的,那时已经太迟!他应该从高中开始把理论与实践结合起来,在经历中历练和思考。

  因为充分的准备和持续全面的早教,孩子进入小学后能轻松学习,把更多的时间用在练琴看课外书等事上,我相信,只要我们有计划有准备,孩子高中的时候也一样可以从貌似繁重的学业中抽出时间进入社会实践领域。用发展的眼光看未来,我相信那时候学业已经不完全是评价一个孩子的全部,他极大可能面临的是多元的评价体系。在这个知识爆炸的信息时代,如果一个家长对孩子的培养只是着眼于知识本身,那样的出路是相当窄的,我更加看重的是对知识的兴趣,习惯和方法.有浓厚的兴趣,良好的习惯和正确的方法,我认为学业优秀本身并不是问题。

  所以,我不会给孩子的未来去做什么定义,要做什么是他十几岁后自己要去思考和面对的问题,只有找到他真正喜爱的领域和工作,他才会全情投入无怨无悔,他才会在里面找到真正的成就和乐趣。

    机会是给有准备的人的,我们能做的就是引导他在成长路上自己去思考和做准备。在孩子的人生观和价值观的塑造时期,我们都不必强求他非得上什么大学,那不过是他实现更长远目标的一个小小坐标,我相信在我们培养下,懂得独立思考的儿子自己会给自己寻找到合适的坐标的,就算坐歪了我们也要鼓励他在下一个坐标去修正。不管他那时候是想纯粹的做学问,还是立志从商,还是从政在社会大众那里寻求实现抱负,或者只不过想过种菊东篱下一般的闲散人生,我都绝对尊重他,只要他是深思后的决定,是靠他自己去做到,不要我养不要啃老,那是他的人生,他必须对自己的人生负责。

  此外,我们还要特别注意,要避免用名或者利去要求和诱导孩子。一个人要为理想而在人生路上求索,并在求索路上不断完善和修正自己的理想,正己修身,内心才会强大,人生才会丰满,名和利不过是奋斗过程中带来的副产品,而绝对不应该也不可以成为一个人追求的目标,一个为名利而奋斗的人,内心势必慢慢荒芜,迟早会在其中迷失掉自己。

  教育,尤其是家庭教育,是一个长期的系统性工程,光有规划和主见还是远远不够的,更重要的,是要有坚持不懈的执行力,这一点也是最简单的也是最难的。所以,我必须努力,我的坚持就是孩子的坚持,我的学习就是孩子的学习,我的引导就是为孩子的幸福在努力!



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