400位优秀教师的教育智慧

（摘自2004/1/5《德育报》岳晓云《祝福您！班主任老师》）

34、做个仁慈的班主任

     仁慈就是热爱、同情、关心、帮助，没有仁慈的教育将是缺乏关怀机械的、冷漠和无效的教育。班主任的特殊地位，使其有可能成为是学生最亲近的老师，也有可能成为学生最厌恶的老师，这取决于班主任对学生的态度。所以对班主任来说，能否对人仁慈，是一个关系到教育工作成败的关键性伦理课题。

（摘自2004/2〈班主任之友〉P26白海东〈做个仁慈的班主任〉）

35、做教师是幸福的

      做教师是幸福的，将自己学到的知识和做人的品格传授给学生，应该说胜过世界上的一切馈赠，对给予者和接收者而言，，都是幸福。亲手搀扶着混沌初开的孩子走向人类文明的圣殿，去吮吸知识的琼浆、文明的精华......那种感觉就如同年轻母亲第一次将自己甘甜的乳汁喂给新生的婴儿，没有什么比这样一种境界更叫人快乐的了。

（摘自2004/9/6《德育报》刘瑞清《做播撒快乐的人》

教育智慧(8)

36、细枝末节的力量

      人与人之间的确需要接触，哪怕一瞬间眼光的对视，一个微小的抓握动作，一次不经意的搀扶，那种温暖的传递，那种力量的感觉，那种潜在的震撼，带来的却是一份信任，一份接纳，可能就是改变一个人、改善人际关系的契机。

（摘自2003年18期《人民教育》韩萍《我看"体验式教学"》）

37、比成功更宝贵的

      每个人都渴望成功，然而还有比成功更宝贵的东西，那就是追求成功的历程。作为社会的个体，我宁愿做一个未必成功的追求者，而不愿做一个不再追求的成功者；作为一名班主任，我宁愿是孩子成功之路的向导，而不愿是他们成功与失败的审判者。

（摘自2003年第七期《班主任之友》黄海霞《比成功更宝贵的》）

38、老师的微笑

      微笑就是阳光，能融化冰雪；微笑是春雨，能滋润万物；微笑是桥梁，能沟通师生的心灵。老师的微笑是送给学生最好的礼物。愿每一位老师都学会微笑，每一天都能问问自己："你今天对学生微笑了吗？"

（摘自2003/12/1《德育报》常熟市何市中心小学陆利东）

39、教育者，请目中有人

       要摆脱生命的不幸，就要让生命之光点亮人类的村落；

       要激发学生的生命潜力，就要让他们理解做人的价值；

       要使学生长大合理地做人，就要让他们懂得做人的尊严；

       要建构一个富有人性的社会，就要让人类走出动物家族。

       我们需要把学生当人看待，施行充满人性的教育；

       我们需要尊重学生的人格，呵护生命的尊严；

       我们需要沉思学生的存在，理解他们的处境；

      我们需要改变自身的教育方式，重塑教师的新形象。

      教育者，请回回头，看看来时走过的路。

      教育者，请目中有人。

（摘自刘德华《让教育焕发生命的价值·代前言》P5）

40、孩子远离大自然

      中国都市的少年离大自然越来越远，他们中的许多人，不仅不知道螳螂、蚱蜢，甚至不知道香蕉、苹果从何而来？......今天知了的鸣唱已引不起孩子的多大兴趣，栽花种草更是与孩子无缘。孩子们最好的伙伴就是游戏机、电视机，这种远离大自然的教育是可怕的，孩子们的观察能力与动手能力越来越差。如果这样的少年置身大自然之中，或遇上突发的灾情，他们除了幻想"变形金刚"来救护之外，还能有什么其他办法呢？

（摘自刘德华《让教育焕发生命的价值》P83）

教育智慧(9)

41、给学生一双慧眼      

       清华附小校长赵颖说：作为为学生生命奠基的教师，我们时时提醒自己：给孩子一双慧眼吧，让他们把这个世界看得清清楚楚，明明白白，真真切切。

（摘自2003年18期《人民教育》赵颖（清华附小校长）《立人为本，成志于学》

42、谈表扬与批评

      表扬是甘露，但是过多了则成了水患。批评是整理枝叶，只有去掉劣枝坏叶，才能使花开得更美。批评需要表扬的铺垫，没有表扬作铺垫的批评，容易扼杀学生向上的积极性；同时，表扬也需要批评的衬托，没有批评作衬托的表扬，显得软弱无力。只有表扬和批评结合使用，才能取得良好的教育效果。

（摘自2003年第十一期《班主任》杨晓华《表扬的泛滥》）

43、老师应该给孩子一份自信

      老师不是医生，不能总是看学生的不足与缺陷；老师不是警察，不能总是像盯着可疑的人那样，只看学生档案中的阴影；老师也不是演员，不能只在舞台上按照剧本演戏。老师应该是寻找宝藏的人，在学生心灵的土地上，寻找生命的精神资源，并把这种潜在的资源发掘出来，变成精神财富。老师不仅要发现学生的闪光点，而且要引导他们自己去发现其闪光点，使他们形成自爱的心态，使他们相信自己就是最好的，自己有许多可爱的地方。我们经常教育学生要爱他人，可从来没有告诉他们要爱自己。学生因为找不到自己的可爱之处，于是就放弃了许多追求。生命的发展需要自爱。

（摘自刘德华《让教育焕发生命的价值》P186）

44、教师要引导学生走进生活

      绚丽多彩的生活是孩子们的梦想之源，教师要引领学生走进生活，捕捉语文学习资源。让语文生活中有花蕾绽放，有蝶儿起舞，有鱼儿戏水，有月儿弯弯，有青烟袅袅，有鸟儿展翅，有柳絮飞扬......在缤纷的世界里，学生会怀有许多美好的期待，用美妙的生活织成七彩的梦想。

（摘自2003年第二十四期《人民教育》刘长永《我听到了荷花开放的声音》）

45、请展开梦想者的"双翼"

      童年是孩子们用花环编织的，是孩子们用童话写成的。他们喜欢对着星星说话；他们喜欢望着白云遐想；他们向往飞向蓝天的小鸟；他们常常叠一只纸船放在水中寄托自己的心愿；他们骑着扫帚，把自己当成威武的将军......童年是多梦的季节，做梦的孩子有着许多奇妙的幻想。一旦我们用理性代替了想象，用标准代替了多元，孩子们就会失去天真烂漫而老气横秋。缺梦的人生是乏味的人生。

 （摘自2003年第二十四期《人民教育》刘长永《我听到了荷花开放的声音》）

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