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三年级数学《倍的认识》教学设计

    11-14 22:55:21    浏览次数: 515次    栏目:小学数学教学设计

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                                                                三年级数学《倍的认识》教学设计

        教学内容:北京市六年制教材第五册第一单元第6页。

  教学目的:

  1.通过实物演示和学生动手操作,使学生初步建立倍的概念,为学习倍数关系的应用题做准备。

  2.培养学生的观察能力、动手操作能力和语言表达能力。

  3.对学生进行辩证唯物主义观点的启蒙教育。

  教学重点和难点:建立倍的概念。

  教具准备:教师准备蝴蝶图片、圆片、三角形、动物园图;学生准备印泥、刻有红花的橡皮章、纸。

  教学过程:

       1.引入新课

  校园里有一个美丽的大花坛,花坛里五颜六色的花开了,招来了许多蝴蝶。(出示蝴蝶图)

  有几只白蝴蝶?有几只花蝴蝶?

  花蝴蝶比白蝴蝶多几只?

  这句话还可以怎么说?

  回答得都对。不过,花蝴蝶和白蝴蝶比,除了相差关系外,还有一种新的关系——倍数关系。今天学习倍的认识。(板书:倍)

        2.建立倍的概念

  (l)建立概念:

  ①谈话:

  我把2只白蝴蝶看成一份。(板书1个圈,把2只白蝴蝶圈上)

  花蝴蝶有几个2只呢?(板书3个圈,每2只花蝴蝶圈一个圈)

  花蝴蝶的只数和白蝴蝶比,白蝴蝶有2只,板书2只。

  花蝴蝶有3个2只。(板书3个2只。)

  当花蝴蝶的只数有3份白蝴蝶那么多时,我们就说花蝴蝶的只数是白蝴蝶的3倍。板书的只数是的3倍。

  ②讨论:

  花蝴蝶的只数是白蝴蝶的几倍?

  你怎样知道花蝴蝶的只数是白蝴蝶的3倍?

  因为花蝴蝶的只数和白蝴蝶比,白蝴蝶有2只,花蝴蝶有3个2只,所以花蝴蝶的只数是白蝴蝶的3倍。

  (2)变式:

  ①又飞来2只花蝴蝶,现在花蝴蝶的只数是白蝴蝶的几倍呢?为什么?

  ②又飞来1只白蝴蝶和1只花蝴蝶,现在花蝴蝶的只数是白蝴蝶的几倍呢?为什么?

  (3)小结:

  要回答花蝴蝶的只数是白蝴蝶的几倍,就要先看白蝴蝶有几只,把它看成一份,再看花蝴蝶的只数有几份白蝴蝶那么多,花蝴蝶的只数就是白蝴蝶的几倍。

       3.巩固倍的概念

  (1)集体练习:

  ①  △的个数是○的几倍?为什么?

  ②  老师摆△的个数是○的2倍,谁会摆?

  ③绿圆:_红圆:_蓝圆:○○○○   左边的绿圆、红圆和蓝圆,分别和右边的△比,谁能说出倍数关系的话来。

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  (2)每人动手练习:

  少先队员学习雷锋做了很多好事,中队委员会决定,每人每做一件好事,就给盖上一朵小红花,请你帮助盖小红花好吗?

  ①第一排盖4朵红花,第二排盖2个4朵。

  第二排盖了几朵?

  第二排的朵数是第一排的几倍?

  ②第一排盖2朵红花。

  一、二组盖:第二排的朵数是第一排的5倍。

  三、四组盖:第二排的朵数是第一排的4倍。

  五、六组盖:第二排的朵数是第一排的3倍。

  七、八组盖:第二排的朵数是第一排的2倍。

  学生盖完后,各组分别回答:第二排盖了几个2朵?第二排的朵数是第一排的几倍?

  ③第一排盖几朵都可以,但第二排的朵数必须是第一排的2倍。

  学生盖完后问:

  第一排盖几朵?第二排盖几朵?(几种不同答案?)

  每个同学盖的朵数不相同,为什么第二排的朵数都是第一排的2倍呢?

  (3)拍手游戏:

  ①老师拍几下?(3下)第二次拍了几个3下?(2个3下)第二次拍的是第一次的几倍?

  ②师生对拍:

  (师拍2下后)你们拍的是老师的4倍。

  (师拍1下后)你们拍的是老师的5倍。

  ③同桌对拍:

  注意:先拍的必须拍5以内的数,后拍的是他的2倍。

        4.为学习倍数关系应用题做准备

  (1)你们喜欢去动物园玩吗?老师带你们去动物园玩好吗?(出示动物园图。)

  看一看动物园里有哪些动物?数一数每种动物各有几只?

  看谁能说出几句倍数关系的话来。

  学生边讨论,老师过板书:

  小鸟只数是熊猫的5倍。

  5个2只2只

  猴子的只数是松鼠的2倍

  2个3只3只

  兔子的只数是大象的4倍

  4个1只1只

  (2)以后看到或听到谁是谁的几倍这样的话,应该想到三点:

  ①谁和谁比。

  ②以谁为标准,就把谁看成1份。

  ③去比的数有几个1份数那么多,它就是1份数的几倍。

       5.总结

  这节课我们对倍有了初步的认识。(将板书写完整:倍的认识。)

  明白了谁是谁的几倍这句话的意思,以后学习倍数关系的应用题就很容易学会了。