3、活动：
通过教育，为学生打开个性特长培养的宝库，重视技能与思想相结合的教育，将此作为学校综合实践活动的主要内容，让学生通过自主实践，历经过程，获得资料，感受科学，领悟璀璨的传统文化底蕴，配合常规活动，开展形成多样，富有趣味的各项活动，形成个性技能训练、特色熏陶、提高素质3线并进的教育内容体系。
1)、系列科发明技寻根活动：寻找民间的传说；讲述民族工艺的故事；举办民族有奖知识竞赛；访谈民间知名技艺超群人。
2)、系列校园文化活动：面对面技艺传承活动；心连心祝福传递活动。
3)、系列人物征选活动：超级新星：评选孝星、礼仪星、诚信星、才艺星等；组织社团形象大使征选活动。
4)、系列作品展选活动：民族精神征文大赛；摄影大赛；科技创新大赛，课程竞赛。
5)、系列品牌工程：举办英语特长班，科技创新活动小组，生物科技实践活动小组。
4、评价形式：
建立学期考评机制和考核细则，促使学生在1系列的活动中了解文化科学的根源，理解科学文化的精神，掌握科学技术，传播科学文化信念。根据各小组具体的学习内容，制订等级考核目标，根据学生所掌握的技能，通过考核授予不同级别的光荣称号。
7、课题研究的方法与手段
1、文献研究法。借鉴教育领域已经取得经验和理论，指导课题研究。通过大量读取典籍，提炼教育的体系。
2、行动研究法。通过课题组集体和个体的不断实践，提出计划、组织实施、反思修正，总结评价，使课题在行动得到深入，取得实效。
3、实验法。通过借鉴已有的成功经验，经充分论证，大胆假设，谨慎实验。
4、经验总结法。依据1定的价值取向，对本次实践活动进行回溯性的研究，将感性认识上升为理性认识。由局部“经验”发掘其普遍意义，探求教育对提高学生民族文化素养的规律性活动。
8、课题管理
本课题是我校特色建设的主课题，是学校从特色教学项目向积淀学校文化，打造教育品牌迈进的重要举措，为了保证课题的顺利实施，达到预期的研究成果，成立学校课题领导小组、课题专家指导小组和课题研究小组。课题研究小组：
课题负责组长：王淑艳（中学1级教师）。
课题组成员：郭华云、刘艳丽、霍丽英、张宏丽，梁仕慧，白素伶，秦继忠
9、课题研究步骤
本研究共分准备阶段、实施阶段、结题阶段3个阶段，总共需2年半左右的时间。
1、准备阶段： &nb
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