欣赏、讨论
九
17、泥柱雕刻㈠
18、泥柱雕刻㈡
1
12
1、 引导学生欣赏不同地狱各民族的柱状雕刻，懂得雕刻是古代民间艺术的创造之物，较大程度地体现了“老百姓”的审美理想。
2、 学习从多角度欣赏柱状雕刻，大胆表达自己独到的见解，引导学习理解、认识、尊重多元文化，形成健康的审美情趣。
3、 在充分感受的基础上，让学生认识到“质感”在艺术上所具有的独特审美效果。
1、 引导学生欣赏不同地域和各民族的柱状雕刻，了解其艺术特点，培养学生的审美情趣。
2、 通过已有的欣赏经验来评价自己和同学的作品的优劣，懂得如何欣赏美。
3、 教导学生靠自己的手与脑传达出“自创柱状雕刻”的自然质朴的纯真之美。
查找资料
讨论交流
欣赏图片、实物、古
典音乐
十
19、标志
2
12-13
1、 培养学生的审美情趣，通过观察，搜查寻找绘画语言，体验设计的乐趣。
2、 通过归纳，让学生了解和掌握标志的基本知识和艺术特征、类型及表现手法。
3、 图案设计简洁明快，易于识别，寓意准确，内涵丰富，特征明显，制作精细。
1、 紧扣标志设计形式简练、传递信息明确、艺术形象美观等几大要素，结合生活实际，引导学生展开丰富的想象。
2、 标志的选材要恰当。
教师提供大量资料
展示、交流
讨论、探究
十一
20、街头标识物㈠
21、街头标识物㈡
3
13-14
1、 体验街头标识物的商业价值与审美价值，清楚地认识到街头标识物的特点，理解和尊重艺术对生活以及社会所起的作用。
2、 积极主动地进行观察和调查，大胆地表达自己的独到见解，修改或设计标识物，体验设计的过程。
3、 开阔视野，拓展想象的空间，激发学生的探索、创作的欲望，启发学生在生活中发现美、创造美。
1、 通过一系列的活动激发学生用创新的眼光来装点生活。
2、 设计并画出效果图或做出模型，体验设计的过程和快乐。
3、 要能体现标识物的特点，醒目有特色。
引导、体验、欣赏、讨论、社会调查
十二
22、风景写生
23、风景写生
24、有人和动物的风景画
3
15-16
1、 了解风景写生的小知识，通过学习，用一些专业术语对写生作品做出个性的分析能以风景写生为素材，创作一幅和谐的有人或动物的风景画。
2、 运用风景写生的构成方法进行风景写生，画出自己的体会，能合理安排画面中人、动物与风景的关系。
3、 培养学生的赏析能力、审美能力、创作能力和表现力。
1、 画面上能注意取舍，作品表达和谐之美。
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