(雄伟、激昂、热烈。从音乐的速度快慢、力度强弱、节奏紧密、演唱形式引导)
4、这首歌曲从头到尾只有一段歌词,但却给我们带来这么强烈的感受!作者到底运用了哪些音乐的表现形式,使大家具有如此的感受呢?就让我们一起来分段欣赏。
三、分段欣赏:
第一部分:
1、首先,我们一起来欣赏《保卫黄河》的第一部分,想一想,歌曲采用了怎样的演唱形式? (课件:复听歌曲第一段)
2、学生回答(板书:齐唱)
3、师:齐唱的演唱特点是许多人一起演唱同一段旋律,作者冼星海运用这种演唱形式,想表达一种怎样的心情?(希望全国人民齐心协力,共同抗日)
4、人民音乐家冼星海以激昂奋进的音乐旋律,表现了全国人民不屈不挠的顽强斗志。就让我们一起学唱歌曲的前两乐句,共同感受当时人民的抗日心声!(课件旋律线)
5、范唱第一遍 教师指旋律线,请同学们注意歌曲歌词的高低变化。 (教师手势遥指,无伴奏范唱)
6、教师小结:这个旋律走向,表现了旋律的高低变化,这种变化就像黄河的波涛,上下起伏。
7、范唱第二遍 教师为歌曲加上伴奏演唱,请学生用手划出旋律线的走向 (没有前奏)。
8、演奏第一遍 学生轻唱歌词
9、同学们演唱的非常准确!老师要为大家的演唱加上前奏,这段前奏非常形象的表现了歌词的内容,听一听,加上前奏之后,在那些字的演唱上加重了语气?(教师弹琴范唱)
10、 学生回答,(课件字变红色)风、马、黄河、黄河。
11、 看老师指挥演唱歌词。
机动(看老师的指挥,思考:应该用怎样的声音演唱?一种:在高处,但无力。一种:低处,有力。)
文 章2、 教师小结:声音不一定很大,但是要坚定有力。
12、老师为大家加上歌曲的前奏,仔细听,什么时候开始进入?
第二部分:
1、欣赏第二部分,听一听,在歌词、旋律都一样的情况下,它的演唱形式有什么不同?
2、(课件第二乐段)有几个声部演唱? (课件:两个声部)
3、她们演唱的顺序是一样的吗?(课件:先后演唱)
4、师讲解“轮唱”知识点。
“轮唱”是合唱中的一种形式,是由两个或者两个以上的声部,分不同的先后顺序,演唱同一段旋律,这种演唱形式称之为——轮唱。(课件:轮唱)
5、我们刚才欣赏的这一部分,是有两个声部进行演唱的,所以称之为?(板贴:二部轮唱)