学唱 《念故乡》 1、介绍创作背景 2、教师范唱作品 3、要求学生念、唱歌词 要求学生有感情地演唱歌曲 1、聆听创作背景分析 2、聆听教师的范唱 3、学唱歌曲 学生在教师的引导下有感情地演唱歌曲。
挖掘部分 1、设计歌曲 演唱形式。 2、为歌谱 创歌词。 1、给学生提出要求,最好用轻柔暗淡的声音,徐缓的速度,表现忧伤与思念故乡的音乐情绪来演唱《念故乡》。 2、为歌曲进行创作。 1、学生回答:可用独唱、齐唱、对唱、哼唱等。 2、创作。 1、拓展学生的音乐视野。 2、提高学生的创编能力,并激发他们的情感。
延伸部分
《第九交响曲》 1、介绍《念故乡》的曲作者德夭夏克导入。 2、《念故乡》的演唱方式有声乐曲和器乐曲。 3、走进器乐曲《第九交响曲》。 4、分析乐章,复三部曲式,并随音乐有情感地解说。 1、聆听并欣赏 2、知道《念故乡》的不同演唱风格。 3、聆听乐曲《第九交响曲》。 4、分析音乐并解说。 了解曲作者的生平和与作品不同的其他形式,有助于学生积累知识,拓宽知识面。通过对比、分析音乐,进一步对作品深层理解。
结束部分
《交响曲》 1、以上所学归结为“交响曲”。 2、讲解交响曲。 3、课堂小结。 4、布置作业,预习下节课交响曲内容《命运》查资料。 1、聆听讲解 2、小结本课内容 3、准备下节课内容 通过小结,进一步了解交响曲。
第二课时 《第五交响曲》 教学内容: 1、《命运》第一、第四乐章 教学目标: 1、通过欣赏《命运》第一、第四乐章,让学生进一步理解、感受交响曲的特点。 2、通过欣赏通俗音乐《命运》,激发学生对乐曲的喜爱。 3、通过欣赏,能够对交响音乐感兴趣,喜欢聆听贝多芬的作品,从而更加喜欢贝多芬。 教学重、难点: 欣赏《第五交响曲》 教具准备:自制课件(ppt)、教学光盘、磁带 教学理念及思路: 本课以“交响曲”导入学生熟悉的贝多芬的作品《致爱丽丝》,引入新课第五交响曲——《命运》。先让学生看《命运》的舞蹈,再聆听作品第五交响曲——《命运》及通俗演奏曲目,以学生兴趣、爱好为主。 教学过程: 教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
导入 1、复习“交响曲”导入贝多芬作品《致爱丽丝》。 2、讲解贝多芬导入新课《命运》。 1、回答“交响曲”。 2、聆听音乐《致爱丽丝》 3、了解贝多芬及相关作品《命运》。 自然导入,让学生喜欢和接受。
新课
《命运》
1、播放舞蹈《命运》
2、播放乐曲《命运》
3、分析乐曲,并出示简图:
对比欣赏
第四乐章 1、播放乐曲 2、分析乐曲 1、聆听音乐 2、分析乐曲 对比欣赏有助于学生更好地理解乐曲。
实践部分
归纳总结 1、投出主题 2、列出表格
第一乐章
第四乐章
情绪
情感
色彩
内含 1、 学生唱谱 2、 回答问题。 对乐曲的了解与理解。
拓展部分
通俗欣赏 1、播放通俗音乐钢琴曲《命运》。 2、提出相关问题: ①主题相同吗? ②情绪有何变化? ③乐器及演奏有何区别? 1、聆听音乐 2、回答相关问题 拓展学生的视野,从而激发学生的兴趣。
结束部分 1、回顾本单元的主题——交响曲。 2、谈谈所学感受。 回顾本单元所学,谈感受。 使学生对所学业内容有个深刻的印象。
第一课时
教学目标:[一]了解塔塔尔族及其民间音乐。 [二]能够用柔美抒情的声音演唱歌曲〈〈在银色的月光下〉〉。 教学重点:歌曲的演唱 教学难点:转调和歌曲的情绪 教学用具:钢琴 录音机 教学过程: 1、了解塔塔尔族的风俗民情及其音乐:塔塔尔族主要分布在新疆维吾尔自制区的伊宁、塔城、乌鲁木齐。现有人口5000人。塔塔尔族史称达旦、鞑靼等。塔塔尔族有自己的语言,属阿尔泰语系突厥语族西匈语支。有以阿拉伯字母为基础的文字。信仰伊斯兰教。塔塔尔族人民能歌善舞,塔塔尔族民歌种类繁多,塔塔尔族的音乐节奏鲜明,活泼动听,具有独特的民族风格。 2、介绍歌曲〈〈在银色的月光下〉〉:是一首反映爱情生活的歌曲,歌曲表达了一位青年在爱情上的伤感、思恋和向往。 3、欣赏一遍歌曲〈〈在银色的月光下〉〉 4、听完后让学生分析这首歌曲的情绪及结构。 5、教师总结并讲解:〈〈在银色的月光下〉〉是一首旋律优美、忧伤,以物达意、借月咏愁,抒发伤感哀怨之情的代表作品。 6、跟着钢琴学唱〈〈在银色的月光下〉〉的曲谱,解决歌曲的难点转调,交代清楚前5等于后6。 7、唱熟曲谱后再欣赏一遍歌曲〈〈在银色的月光下〉〉,也可让学生跟着音乐轻声学唱歌词。 8、教唱歌词直到唱熟。 9、有感情演唱:让学生带着优美、忧伤的情绪演唱歌曲。 10、课堂小结。
第二课时
教学目标:[一]感受体验中外音乐家借描写月光所抒发的感情。
[二]了解德彪西和刘天华在音乐上的主要贡献。
[三]学习分析“鱼咬尾”“换头合尾”等中国民乐传统的创作手法的表情作用。
教学重点:〈〈春江花月夜〉〉
教学难点:对作者所抒发感情的理解
教学用具:钢琴 录音机
教学过程:
一、欣赏〈〈月光〉〉
1、介绍曲作者及乐曲的有关背景。
2、欣赏一遍,让学生分析乐曲的情绪及听后的感受。
3、教师总结并引出印象派音乐加以讲解。
4、再欣赏一遍。
二、欣赏〈〈春江花月夜〉〉
1、欣赏歌曲〈〈春江花月夜〉〉引出乐曲〈〈春江花月夜〉〉
2、了解有关〈〈春江花月夜〉〉的音乐知识。
3、欣赏一遍乐曲〈〈春江花月夜〉〉,让学生体验乐曲的意境。
4、让学生分析乐曲的情绪及听后的感受。
5、教师总结并介绍乐曲的创作手法“鱼咬尾”“换头合尾”。
6、再欣赏一遍,体验以下“鱼咬尾”“换头合尾”的创作手法。
三、欣赏〈〈月夜〉〉
1、介绍曲作者及乐曲的创作背景。
2、分析讲解作品的情绪及作者所要抒发的情感。
3、根据讲解欣赏乐曲〈〈月夜〉〉。
四、课堂小结
1、总结这节课的内容。
2、布置作业:实践与创造习题五。
3、宣布下课。
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