因为：①实现国民经济快速、持续、健康发展，关键是实现经济增长方式从粗放型向集约型转变。两种经济增长方式的对比：（表）
②经济增长方式从粗放型向集约型转变的必要性：可以节省资金和资源的消耗，提高资金和资源的利用率，从而缓解我国经济发展资源不足、资金严重短缺的矛盾，并有利于防止生态环境恶化；可以减少固定资产投资，从根本上抑制需求过旺和成本攀升，有助于防止财政赤字，消除通货膨胀；可以促进科技进步，提高生产效率，优化产品结构，提高产品质量，降低成本，有利于增强参与国际竞争力的能力。总之，只有实现经济增长方式的转变，才能提高我国国民经济的整体素质，增强综合国力，才能避免经济大幅度波动，实现“可持续发展战略”。
③企业的发展和国民经济的发展直接相关，但并意味着企业越多越好、规模越大越好，因为国民经济发展水平的高低，不是用企业的大小和多少来衡量的，而是以企业经济效益的高低来衡量，正所谓“兵不在多而在精”。国有企业有所为有所不为、有进有退的资产重组，正是符合经济增长方式由粗放型向集约型的转变。
采用现代管理方法，提高企业经营管理水平。
这一点是从管理的角度来说的。当然，管理本身也是一种科学，提高管理水平也要依靠先进的科技手段。因此，如果说提高企业经济效益是目的的话，那么依靠科技和管理这两种方法和手段来达到目的，则基本上是一致的。
5、关于企业的兼并和破产
这是本课教学的重点和难点。学生对企业的兼并和破产只有感性认识缺乏理性认识，理解起来有一定的难度，要突破它，可从以下几个方面入手：
①企业兼并、企业破产概念。从理论上让学生懂得：在优胜劣汰的市场竞争中，企业的兼并和破产是一种必然的经济现象，也是我国企业参与市场竞争、接受优胜劣汰选择、优化产业结构，提高经济效益的有效途径。
②兼并意义和作用。减轻国家财政负担和劣势转化为优势。优并劣，是基本原则。因此，企业的兼并无论对国家、对社会、对兼并和被兼并的企业来说，都是有利的。
③核心：“强强联合”。通过联合或兼并实行横向经济联合，形成规模效益。这是当前国有企业战略性改组的根本措施；国家加强宏观调控，促进地区经济合理布局协调发展的经济探索，生产社会化日益提高和国际竞争加剧的客观要求。
④企业破产又称企业倒闭，这一经济现象随着我国市场经济的发展出现得越来越频繁，产生的影响也越来越大，尤其是破产倒闭企业产生的诸如企业职工下岗增多等问题，引起越来越多的人的关注。对于这一问题，可以结合教材“想一想”栏目中的问题，从三个方面去认识：
一：市场经济条件下企业竞争的必然结果和增强我国企业竞争力的现实需要；
二：实行企业破产制度，可以强化企业的风险意识，激活企业的活力，使企业在破产风险的压力下改善管理，改进技术，提高劳动生产率；
三：实行企业破产制度，可以形成优胜劣汰的竞争，及时淘汰落后企业，达到资源的合理配置和实现产业结构的合理调整。
还可以运用漫画“救死”说明：兼并和破产只是一种手段，而不是目的，单纯地靠“输血”来保护那些经济效益差的企业是不行的，必须引入竞争，实行优胜劣汰，企业的经济效益才能提高。在分析时注意比较兼并和破产，不要把二者混淆。
⑤兼并和破产的目的——优化资源配置，提高经济效益，增强企业竞争力，发展社会主义市场经济。
⑥小结：
积极性：有利于资源的优化配置和产业结构的合理调整，增强企业竞争力。在市场竞争中兼并、破产一批素质差、效益低、不符合市场需求的企业，符合社会化大生产的客观要求，而资源向效益好的企业和行业集中，将促使企业优化资源配置和有效利用、转变经济增长方式、提高经济增长质量和效益；
必然性：价值规律中优胜劣汰的必然结果。在社会主义市场经济条件下，国有企业和其他所有制企业都是平等的市场主体，通过平等竞争发挥自己的作用，兼并和破产是公平竞争的结果，反过来又会促进统一、开放、竞争、有序的市场体系的形成；
法制性：企业兼并是一把“双刃剑”，处理不好会拖垮优势企业，因此必须严格按照市场经济法制性的要求办事。我国颁布《破产法》规范企业的破产和兼并；
整体性：企业的兼并和破产是一项关系到国家和个人的整体性工程，给企业及职工眼前利益造成有利或不利的影响，要搞好下岗再就业工程，保证社会稳定。关于“企业是市场的主体”的教法建议
（一）、市场主体：教师可通过播放一点有关市场交易的录象片或给出描述性的材料，引导学生从含义、范围等方面把握市场主体及市场客体。
（二）、企业：
1、企业的概念：先讲明经济活动主要包括生产、经营活动以及满足生产和生活需要的服务性活动，再讲企业的概念。教师可先参考“资料选择和使用”中“企业”的名词解释，也可以结合“议一议”小栏目中的“学校是不是企业”的疑问或给出一段录象资料，引导学生进行讨论，让学生归纳出企业的含义；
2、从概念入手，引导学生概括出企业的两大特征；
3、企业在经济活动中的作用：这部分的内容教材讲得比较清楚，教师可通过设问引导学生结合自己的生活实际自由发言，进而归纳出企业在经济活动中的三大作用；
4、通过问题导出：企业成立必须具备的条件。
（三）、企业法人：
主要懂得企业法人是能够独立承担民事责任的经济组织。可以利用法人与自然人的异同图表，将这些概念加以区分，加深理解。
（四）、公司：
1、教师可从公司的含义、特征、目的、地位、公司与企业的关系这四方面分析：
2、我国公司的法定形式：
①首先强调：按照我国的有关法律，我国的法定公司形式是股份有限公司和有限责任公司。
②关于股份有限公司，主要有从定义、特点、组织机构和管理方式这几个方面进行分析。也可以让学生根据这些问题试着列举我国有哪些国有大中型企业采取股份有限公司的形式：小天鹅股份有限公司、海尔集团、长虹集团等。
③有限责任公司，主要把握含义及其与股份有限公司的异同即可，两者的区别，教师可先让学生从二者的含义中找寻，然后给出表格加深学生的认识。
3、股票。结合《证券法》从含义、特征、股息、股票价格和票面价格的区别、我国现有的证券交易所等几个方面进行讲解，由于这部分的内容比较抽象，建议采取教师结合现实生活中的实际和适当的例子进行讲解。股票价格，教师可举例分析。
4、股份制。可从特点、作用等方面结合“十五”大报告的精神和实例进行分析即可。
讲这一点时，有几个名词需要了解，它们是股票、股东、股息、股份公司、股票市场、证券交易所，因为它们在报上、电视、广播中出现的频率比较高，如果不加以解释，会对许多问题弄不清楚。
（五）、搞好搞活国有大中型企业。（见教学设计示例）
这一问题对学生进行思想政治教育的落脚点是：坚持社会主义道路，具体落实则是明确国有企业对于巩固社会主义制度的重大现实意义。这部分知识点容易出论述题，教学过程中应提高学生分析问题和解决问题的能力。
（六）、企业经济效益：
讲解这一问题时，可先从企业经营的目的——盈利入手，讲清楚“生产总值”、“生产成本”、“利润”“经济效益”的概念。此外，还需要讲清四个关系：企业经济效益和企业劳动消耗的关系；企业经济效益和企业生产的产品质量的关系； 企业经济效益和企业经济发展速度的关系；利润、劳动生产率和经济效益的关系。
从对企业、国民、社会三大方面讲引导学生思考、讨论，归纳提高经济效益的重要性；
提高企业经济效益的方法和途径（讲这一问题时，要先向学生交代，提高经济效益的方法和途径有很多，教材只是讲了最主要和最基本的，这也为培养学生的创新思维创造条件，使其思维活动即从课本出发又不局限于课本）
依靠科技，使企业的经济增长方式由粗放型向集约型转变。教师讲解时，可结合教材“想一想”和表格，说清粗放型、集约型是怎么回事。在此基础上引用有关国企改革的事实材料，引导学生分析，懂得：实现国民经济快速、持续、健康发展的关键；经济增长方式从粗放型向集约型转变的必要性；国民经济发展水平高低的衡量标准。
采用现代管理方法，提高企业经营管理水平。教师讲解这一问题时，一方面可以让学生阅读教材上所列举的两段小字叙述的具体事例，增加学生对这一问题的感性认识；另一方面，也可以补充自己熟悉的与教材内容密切相关的重点事例来加以说明；还可以让学生用自己身边的事情或耳闻目睹的事例来补充说明这一问题。要注意引导学生运用价值规律的作用、劳动生产率与商品价值量成正比等知识进行分析讨论；