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政治教案－第六课 坚持正确的价值取向,
态，这说明私有观念是人类社会发展到一定阶段的产物，也必将随私有制的消失而逐渐消失，
私有观念的这种从无到有，从有到无的变化，归根到底是由社会的物质资料生产方式，由社
会存在决定的。因此，社会存在是具体的、历史的、反映社会存在的社会意识也必然是具体
的、历史的，那种抽象的、超历史的、永恒不变的社会意识是不存在的。
第二，从某一观念的产生、发展和消失看，只能由社会存在的实际变化的状况来解释。改革开放以来，阻碍生产力发展的因循守旧、闭关自守、平均主义、大锅饭、不尊重知识和人才的意识等受到很大冲击，随着社会主义市场经济体制的逐步确立，人们的自主意识、竞争意识、效率意识、社会法制意识和开拓进取精神大大增强了，张家港人说得好：“市场竞争不等人，不争不抢是庸人，错过时机是罪人。”这反映了张家港人的竞争意识、拼抢意识、时间观念和效益观念。正是这种精神，使他们能够在激烈的市场竞争中立于不败之地。
总之，承认社会存在决定社会意识是历史唯物主义的根本观点，反之则是历史唯心主义。
认为社会变化是由少数人的思想动机决定的，是主观唯心主义；认为社会的变化发展是神和
“绝对精神”决定的，是客观唯心主义。
这两种表现都是唯心史观在社会历史观上的表现，其共同点是社会意识决定社会存在，实际上把精神看成历史发展的最终原因，完全颠倒了社会存在和社会意识的关系，而看不到社会历史发展的本质和规律。
(2)社会存在对社会意识具有能动的反作用(板书)
这种能动的反作用是社会意识相对独立性的突出表现，社会意识一旦形成后，就具有相
对稳定性。
①社会意识反作用的两种表现(板书)
社会意识是一种巨大的精神力量，按其性质划分，先进的、革命的、科学的社会意识，对社会存在和发展起着积极促进作用；落后的、反动的、不科学的社会意识，对社会存在和发展起着重大阻碍作用。
请学生阅读教材。
举例： P38历史上......(以抗日战争为例两种不同认识产生两种不同结果)
P38现实中......(以改革开放后为例，两种不同的思想意识)
②科学的社会意识，对社会存在产生巨大积极作用的原因。
(请同学们思考回答)科学社会意识为何能产生巨大推动作用。
第一，因为它正确反映了事物的属性及变化发展规律，能对事件的发展趋势作出正确的
分析、判断、预测。第二，能在顺利时居安思危，在困难时看到光明。
邓小平建设有中国特色的社会主义理论之所以是科学的社会意识，是因为邓小平同志能
够从当代中国基本国情和当代世界的时代特征，从中国共产党的宗旨和治国的目标，从我国
面临的国际挑战和历史机遇，正确分析了我国社会主义初级阶段的根本任务、战略目标，坚
持始终以经济建设为中心，他准确把握了社会主义本质，揭示了中国社会发展的规律。他在
每一关键时刻，高瞻远瞩，科学预见我国社会发展的客观进程，指明前进方向。请学生阅读
教材 P39②(教师可结合教材，结合当时背景材料加以补充说明)。
这些科学的社会意识在我国现代化历史进程中发挥了不可估量的积极作用，没有十一届
三中全会关于党和国家战略重点转移的理论，就没有我国社会主义现代化建设的发展；没有
南巡讲话中关于社会主义市场经济理论的建构，就没有我国改革开放及参与世界经济的思想
大解放和经济的大发展。因此党的十五大提出要坚持高举邓小平理论的伟大旗帜。
下面，请大家阅读教材：马克思的一段语录 P36。
“不是人们意识决定人们的存在，相反，是人们的社会存在决定人们的意识。”请谈谈你对这段话的理解。(学生议论，老师归纳)
这段话并不难懂，但在人类思想史上却有划时代意义，对于社会历史观的基本问题在马
克思主义产生以前，一直是唯心史观占统治地位，而唯物史观也没有回答好这一关系问题，马克思主义第一次科学地解决回答了这一关系问题。
请阅读教材 P38，毛泽东的语录。
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“人们的社会存在，决定人们的思想。而代表先进阶级的正确思想，一旦被群众掌握，就会变成改造社会，改造世界的物质力量。”
请结合今天的课。谈谈你对这段话的理解。(学生议论，教师归纳)
这段话全面指出了二者辩证关系的基本内容，强调了反作用，尤其是代表先进阶级的正
确思想的作用，但思想不论多正确，都不会自然反作用于物质世界，而是通过人对它的理解
和掌握，通过人的实践活动才能实现其作用，因为社会存在实质是一种社会实践，人们在实
践中产生意识，意识一旦产生必然指导实践，变成巨大的物质力量，达到改造世界改造社会
的目的。
巩固新课
这节课我们讨论了社会存在和社会意识的关系问题，下面我们把这一关系问题加以归纳：
投影：
二者是辩证统一关系
社会历史观的基本问题是社会存在和社会意识的关系问题，对这一问题的不同回答，可
划分为历史唯物主义和历史唯心主义，价值观属于社会意识范畴，下节课，我们共同来讨论
价值观的导向作用。
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