如何加强农业的基础地位是本框题的又一教学重点。在讲解这一教学重点时，建议进行“我为农业的发展出谋献策”的讨论。为了开阔学生的思路，可以首先播放一些相关录像片断启发学生的思维，但鼓励学生不要拘泥于录像中涉及的观点，要敢于在尊重事实的基础上标新立异，提出自己独特又切实可行的好方法。学生发言后，教师应汇总学生的观点。学生没有涉及到的内容要讲清，学生提出的新观点应予以讲评并加以鼓励。
在分析乡镇企业这部分教学内容时可以分四步进行，具体教法建议如下：
首先，教师说出一些有成就的乡镇企业的名字，问学生是否知道这些企业是什么性质的企业。由此教师引出什么是乡镇企业？它是在什么样的社会历史背景下产生的。使学生对乡镇企业的情况有个初步的了解。乡镇企业的开办者是农村中的镇、乡、村、民（农民个人或联合）。它是在中国改革开放初期发展起来的，常用“异军突起”来形容它的发展之快。
其次，把乡镇企业的贡献以课件的形式展示给学生，由学生总结出它的地位和作用。
乡镇企业的贡献：
材料1：我国1997年的经济增长速度是8.8%，乡镇企业的增长速度是18%，对国家的贡献率是37%。我国国内生产总值的1/3，财政收入的1/4，出口创汇的1/3来自乡镇企业。
材料2：我国“九五”期间，农村新增劳动力加上现有剩余劳动力一共有2.14亿人，农村只能容纳7700万人，剩下的1.3亿剩余劳动力需要转移。1997年乡镇企业的发展速度达到18%，保证再安置农村剩余劳动力500万人。
然后，由学生回答如下调查表
1、你会购买乡镇企业生产的商品吗？
2、你会购买乡镇企业生产的哪些类商品？
3、你避免购买的乡镇企业生产的商品主要有哪些？原因是什麽？
根据学生们的回答总结出乡镇企业目前存在的主要问题：
技术落后，产品质量差，资源耗费大，对环境造成的污染严重等问题日益突显，近几年乡镇企业的发展进入了低谷阶段。
最后，在前面几步的基础上教师提出的问题：中国农民有三大创举，其中之一就有乡镇企业。乡镇企业在中国改革开放初期之所以“异军突起”发展迅速，是因为它适合了当时的中国社会。它对中国社会的进步功不可没。但随着中国经济的进一步发展，它存在的问题日益突显，尤其是加入WTO后，它的弱点将影响它的进一步发展。面对新的形式，乡镇企业应该如何发展？请学生们为乡镇企业的发展出谋划策。
关于“农业是国民经济的基础”的教学设计示例
教学重点：农业是国民经济的基础；农科教结合，发展高产、优质、高效农业。
教学难点：农业是国民经济的基础
涉及的时政热点：农业和农村经济结构调整；农村的税费改革；我国的城镇化建设；农民增收等。
教学过程：
一、三大产业的划分、比重、相互关系（板书）
我们在经济生活中经常听到三大产业这个概念。
提问：哪位同学能说出是哪三大产业？它们是怎样形成的？
1、 三大产业的划分（板书）
（学生回答后，教师分析）三大产业分别是指农业、工业和建筑业、第三产业。它们的产生与人类社会的社会大分工有着密切的关系。第一次，畜牧业从农业中分离出来。第二次，手工业从农业中分离出来。手工业是现代工业的前身，经过资本主义的第一次产业革命逐渐发展成现代工业。第三次，随着工业的发展，社会分工越来越细，出现了专门为生产和生活提供服务的行业—第三产业。
由此可见，三大产业的划分是根据人类生产活动的历史顺序和各行各业的性质划分的。
在我们的生活中经常会看到缩写的英文，WTO、APEC、CEO、MBA等这些都被大家所熟知。
提问：谁知道GNP和GDP各代表什么意思？
（学生回答后，教师分析）它们分别代表国民生产总值和国内生产总值。两者都是综合反映一国经济活动的重要指标，其区别在于计算范围不同。GNP（国民生产总值）是以一国常住居民（强调NATIONAL）为计算范围，只要是本国常住居民，不管是生活在国内还是国外，其经济活动都要计算在内；GDP（国内生产总值）是以国界（强调DOMESTIC）为计算范围，只要其经济活动在一国领土范围内，不管是本国居民还是外国居民，都要计算在内。两者的关系可图示如下
A．本国投在国外的资本和劳务的收入
B．两者共有部分，“国民国内生产总值”或“国内国民生产总值”
C．外国投在本国的资本和劳务的收入
（教师强调分析图表、数据是经济学的基本能力，同学们一定要掌握。）
2、 三大产业的比重（板书）
下面是第一组同学查找的有关我国三大产业在GNP、GDP中所占的比重。（多媒体展示）
提问：通过这张表格，你能看出哪些问题？
（学生回答后，教师总结）三大产业在国民经济中的发展状况，可以通过它们在GNP、GDP中的比重表现出来。通过这张表格我们可以看到，我国三大产业在GNP、GDP中的比重与发达国家相比农业所占的比重过大，第三产业有待进一步提高。因此，我国现在正在进行经济结构调整，促使产业结构合理化。下面，我们分别介绍三大产业的有关知识。