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政治教案－基本路线,
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课 堂 小 结 通过 坚持基本路线持党的不动摇 一个关系— “一个中心，两个基本点” 三者相互依存，缺一不可 一个原理— 物质文明与精神文明建设 互为条件，互相促进 一个认识—坚持党的基本路线一百年不动摇 用图表进行课堂小结，直观形象逻辑性强，易于理解、领会 3``
课 堂 练 习 单项选择题：1、李洪志编造“xx大法”和操纵“xx功”邪教利用封建迷信和反科学手段，毒害练功者的思想，对国家建设和人民生活造成严重危害，这给我们带来教训是（ ）A、要本本地把握以经济建设为中心 B、精神文明搞不好，物质文明也要受破坏，甚至社会也变质。C、要时时注意阶级斗争新动向D、把反腐败斗争进行到底2、建设有中国特色社会主义伟大实践的经验，集中到一点，就是毫不动摇地坚持在社会主义初级阶段的：（ ）A、基本路线 B、四项基本原则 C、改革开放 D、依法治国 二、问答题：试分析说明物质文明建设与精神文明建设之间的关系。
课后作 业 收集有关精神文明搞不好，物质文明也要受破坏的典型事例，并加以分析说明 理论联系实际，适应中考的要求
板 书 设 计 二、坚持党的基本路线不动摇1、“一个中心，两个基本点”是统一的整体（1） 坚持基本路线不动摇，关键是坚持以经济建设为中心不动摇 2） 一个中心，两个基本点是相互依存，缺一不可的有机整体2、坚持两手抓，两手都要硬 1） 社会主义精神文明是社会主义的重要特征 2） 社会主义精神文明是社会主义的重要目标 3） 社会主义精神文明是社会主义的重要保证3、坚持党的基本路线一百年不动摇
（1）坚持基本路线不动摇，关键是坚持以经济建设为中心不动摇（板书）
把经济建设比作般天飞机的心脏，即最核心部分，便说明我们关键是坚持以经济建设为中民不动摇。而且这一点是通过我们党历史发展上正反两方面的经验印证。落后就要打，发展才是硬道理。 （2）一个中心，两个基本点是相互依存，缺一不可的有机整体（板书）
首先，必须把改革开放同四项基本原则统一起来，一个是立国之本，一个是强国之路，同等重要，缺一不可。
其次，坚持两个基本点，都是为了更好地解放和发展生产力。把经济搞上去，实现社会主义现代化的宏伟目标。 明确了上面关系，要求我们在实际工作中正确处理好改革、发展，稳定的关系。这样才能总揽全局，保证社会经济的蓬勃发展。
2、坚持两手抓，两手都要硬（板书）
社会主义精神文明与以往社会相比有什么特点？（同学讨论，师归纳）
（1）社会主义精神文明是社会主义的重要特征（板书）
可用图示投影分析诸关系，使抽象化的理论形象具体化，易于理解、记忆。适当说明处理改革、发展、稳定三者的关系。让学生初步理解我们的工作大局。通过特点对比的讨论，学生明确社会主义精神文明是社会主义的重要特征。
可用图示投影分析三者的关系，使抽象化的理论具体化，易于理解记忆。
《当今时代的主题》说课方案
各位老师：大家好！我今天说课的内容是：初三思想政治第五课第一框题《当今时代的主题》。下面，我将从说教材、说学生、说教法、说教学程序、说板书等方面进行说课。
一、 本课地位
本课是在国情国策教育的基础上，对学生进行国际形势的教育，是第五课的教学重点。首先，作为学生要真正认识国情，理解国策，就必须了解我国社会主义事业发展的国际环境。其次，本课也是全书唯一一处介绍国际形势的框题，在全书中有不可替代的地位。所以，本课是第五课的一个教学重点。
二、 本课的教学目标
通过对学生进行国际形势的教育，使学生了解和平与发展是当今时代的两大主题，霸权主义是威胁世界和平与发展的主要根源，从而达到帮助学生深入理解后一框题我国所面临的挑战与机遇。同时，在这个过程中让学生学会辨证地理解和平与发展的关系，全面认识世界形势，提高学生分析问题的能力，增强学生的社会责任感。
三、 教学难点
由于初中学生对国际形势的了解是零碎的、不全面的，尚处于幼稚、不成熟阶段，看问题往往容易抓住表象的东西，忽略或认识不到实质的东西，所以，理解和平与发展的关系、认清霸权主义的实质是本课的教学难点。
四、 教学方法
初三学生思维的独立性已有显著发展，但学生的思维能力仍有局限性。学生进行抽象思维仍需有具体形象的东西为支柱，独立思考问题时仍有片面性。因此，在教学中，既要坚持以学生为本，发挥学生的主动性，有要适时进行引导、启发、补充、归纳，要把教与学结合起来。
本课教学，采用多媒体手段，同时综合运用启发提问方法、交流归纳的方法、图表展示的方法，以及传统的讲授法等多种教学方法，不拘泥于某一种方法，要根据课堂学生的反应及时调整，随机应变。
五、 教学过程
1、 复习旧课，导入新课
以复习提问的方式启发学生思考新问题。承上启下，使学生能把国内问题和国际问题联系起来。
复习：（1）、社会主义发展的必由之路是什么？
（2）、我国为什么要对外开放？
启发：从上述问题，我们可以看出中国的发展离不开世界。只有了解世界，认识世界，才能走向世界，才能在世界大格局中站稳脚跟发展中国。那么，当今世界是一个什么样的世界呢？
2、为突破“和平与发展问题”这个重点：
（1） 采用多媒体方法再现展示：巴以冲突、阿富汗战争、阿根廷动荡、非洲饥荒等影像资料，增强学生对当今世界的感性认识。
（2） 用交流归纳的方法，突出和平与发展问题是当今世界的两大主题。交流，是让学生发表对多媒体展示材料的看法，目的在于调动学生观察世界的主动性；归纳，是老师对学生看法的总结升华，目的是为了弥补学生思维能力的不足。
（3） 在交流归纳的基础上，引导学生阅读教材，采用自学释疑的方法，弄清和平问题和发展问题的概念，目的在于增强学生利用教材自学的能力。
（4） 为了加深对和平与发展问题的理解，也为了激发学生的学习兴趣，采用联系的方法，要求学生把学过的地理知识调动起来 ，找一找：世界上哪些国家是发达国家？哪些国家是发展中国家、落后国家？找找这些国家所处的地理位置有什么共同特点？以此，帮助学生弄清为什么发展问题同时又叫南北问题。
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3、为突破“和平与发展的关系”这个难点：
（1） 采用实例分析法，再次以巴以冲突、阿根廷动荡为实例，分析说明和平与发展互为条件，相辅相成，每一个问题产生危机都会导致另一个危机的产生。
（2） 采用跨学科联系的方法，帮助学生辨证认识和平与发展的关系。以物理学平衡原理形象说明，平衡是稳定的条件，世界格局的稳定（即和平），是建立在世界各国共同发展（即平衡）的基础上的。
4、为突破“霸权主义不得人心”这个教学重点和难点：
（1） 以图表的方式展示一战、二战、日本侵华战争、朝鲜战争、越南战争等产生的原因、导火索、参战国。
（2） 用对比的方法，引导学生思考：这几场战争爆发的根本原因是什么？这几场战争有什么共同特点？
（3） 用交流归纳的方法，让学生发表对上述问题的看法。引导学生归纳：追逐利益是战争爆发的根本原因。这几场战争的共同特点是，强国欺凌弱国。在此基础上，总结出霸权主义一直是威胁世界和平与发展的主要根源。
（4） 用自学释疑法，引导学生阅读教材，认识霸权主义及其核心思想、主要动因和表现形式。
5、为增强学生的理论联系实际的能力，围绕以下问题进行课堂调查：
（1） 你认为当代世界哪些国家在推行霸权主义政策？你为什么把它们列入霸权主义国家的行列？
（2） 你如何认识美国对古巴进行的长达几十年的经济制裁？
（3） 你对美国在科索沃战争中轰炸我国驻南使馆、侵犯我国南海领空如何认识？
通过课堂调查，加深学生对霸权主义的认识，并归纳出霸权主义在不同时期有不同的表现。
6、巩固知识：
（1）让学生作课堂小结，老师展示板书，再现本课知识要点。
（2）进行课堂训练：
辨析题：要和平，求合作，促发展，是当代世界的主流，因而，当今世界和平问题已经解决，发展问题日益迫切。
此题：目的在于考察学生对和平与发展问题的认识和理解程度，考察学生全面分析问题，全面认识国际形势的能力。
材料分析题：以布什政府宣布美国推出反导条约、布置导弹防御系统，美国在联合国人权大会上以人权为借口攻击中国政府，在伊拉克问题上美国试图脱离联合国框架为背景材料，提问：
①你对当前的国际形势如何认识？
②结合材料分析霸权主义产生的主要原因是什么？
③在当前国际形势下，我国应该怎么办？
①②两个问题旨在考察学生观察能力和理论联系实际的能力。③属于迁移延伸，目的在于增强学生的社会责任感，提高学生的思想觉悟，并为学生理解我国面临的挑战和机遇作准备。
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