引导学生品析人物形象：
1、文中哪个人物给你留下了最深刻的印象？他为什么会给你留下如此深的印象呢？
2、文章是用什么表现手法来描写他的？在文中划出描写他的段落。
3、文章是从哪些方面描写了闰土的变化？
4、品味下面的语句，假若你是闰土，你当时是怎样想的？他为什么会这样想？
他站住了，脸上现出欢喜和凄凉的神情；动着嘴唇，却没有作声。他的态度终于恭敬起来了，分明的叫道：
“老爷！……”
我似乎打了个寒噤；我就知道，我们之间已经隔了一层可悲的厚障壁了。我也说不出话。
5、用简要的语
句归纳闰土的性格特征。
6、、什么原因导致了闰土如此大的变化？
深入阅读，自主学习，合作探究。
1、在文中划出描写闰土的段落。
2、分类整理，完成表格。
变化
少年闰土
中年闰土
肖像
语言
神情
动作
对我的态度
对生活的态度
3、品味下面的语句，假若你是闰土，你当时是怎样想的？他为什么会这样想？
他站住了，脸上现出欢喜和凄凉的神情；动着嘴唇，却没有作声。他的态度终于恭敬起来了，分明的叫道：
“老爷！……”
我似乎打了个寒噤；我就知道，我们之间已经隔了一层可悲的厚障壁了。我也说不出话。
4、用简要的语句归纳少年闰土和中年闰土的性格特征。找出导致闰土发生变化的原因。
培养学生[此文转于www.deyou8.com网 www.deyou8.com]比较阅读和归纳总结的能力。
教给学生自主学习，合作探究的学习方法，为本单元其它几篇小说的学习提供方法指导。
四、
总结归纳
提问：
本节课的学习，你有哪些收获？
畅所欲言谈收获。
1、整体感知了小说的内容。
2、理清了小说的情节。
3、学习了运用对比的手法，通过描写人物的肖像、语言、动作、神情等刻画人物的方法。
让学生学有所思，思有所得。
让学生学会归纳和总结。
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