标签：初三语文教案,人教版九年级语文教案,苏教版九年级语文教案,http://www.deyou8.com
语文版九年级语文上册《中国人失掉自信力了吗》教案九-九年级语文教案,
从这段文字也可看到鲁迅的境况，但他不惮于在枪林弹雨中为民众奔走呼号，无私无畏的精神令人钦佩。
2．品读6～8段，讨论探究。
(1)作者是如何立论的?请简述作者的思路。
(2)”中国的脊梁”是指什么人?为什么他们的牺牲不能为”大家”所知道?
学生思考、讨论。
明确：(1)第6段承上启下，正面立论：”我们有并不失掉自信力的中国人在”，7、8段热情歌颂从古到今有自信力的”中国的脊梁”，从而驳倒对方，这是间接批驳。
(2)”中国的脊梁”是指踏踏实实地为民族进步而奋斗的人们，他们是使中国挺立起来的”脊梁”，他们代表着广大民众的利益。
他们的牺牲不能为大家所知道，原因有三个：第一，他们在追求自由、理想和民族解放的过程中总是被统治阶级镇压、暗杀，他们的精神不能被很好地宣传彰显；第二，由于中国长期的专制奴役统治，”中国人向来就没有争到过‘人’的价值，至多不过是奴隶”(《灯下漫笔》)，许多事情自然无权知道真相；第三，近代以来的许多社会变革大多缺乏对广大民众的宣传发动，对于为他们的自由、尊严而牺牲的先驱者，他们大多表现出”看客”的心态。
教师提供相关材料，多媒体显示：
“九一八”事变之后，中国共产党于9月20日和22日连续发表宣言，发出”组织群众的反帝运动，发动群众斗争，反抗日本帝国主义侵略”的战斗号召。在党的号如和领导下，全国掀起了声势浩大的抗日运动，坚决反对蒋介石政府的不抵抗政策。1931年9月到12月，曾发生三次大规模的学生请愿运动。
“许多热心的青年往南京去请愿，要求出兵；然而这须经过极辛苦的试验，火车难坐，露宿了几日，才给他们坐到南京，有许多只好用自己的脚走。到达南京，却不料就遇到一大队曾经过训练的‘民众’，手里是棍子、皮鞭、手枪，迎头一顿打，使他们只好脸上或身上肿起几块，当作结果，垂头丧气地回家，有些人还从此找不到，有的是在水里淹死
(鲁迅《且介亭杂文•中国文坛上的鬼魅》
3．学生齐读第9段，研讨以下问题。
“自信力的有无，状元宰相的文章是不足为据的，要自己去看地底下”这一句话中，”状元宰相”“地底下”分别指什么?
学生明确：”状元宰相”指统治阶级的御用文人。鲁迅曾评述御用文人”他的帮法，是在血案中而没有血迹，也没有血腥气；他的功能就是为世道搽上‘自欺欺人的脂粉’。”
“地底下”指变革社会的积极力量，因为它来自民众，故称”地底下”，在当时，这股力量指还处于地下斗争状态的中国共产党及其领导下的革命力量。
把”状元宰相”“地底下”相对比，可以看出鲁迅的”立人”精神，民本思想。
4．教师总结：本文的写法很独特，用驳论证的方法直接批驳，又用正面立论的方法间接批驳，从而彻底驳倒对方的谬论，说理全面、深刻、有力。
五、说话训练
请运用驳论就以下话题发表自己的看法。
1．勤能补拙
2．失败是成功之母
学生思考、交流。
六、布置作业
1．分析下文所用的修辞手法，积累并仿写。
“我们从古以来，就有埋头苦干的人，有拼命硬干的人，有为民请命的人，有舍身求法的人，……虽是等于为帝王将相作家谱的所谓‘正史’，也往往掩不住他们的光耀，这就是中国的脊梁。”
2．请为下面的两个似乎有些矛盾的名言找论据，证明它们各自的合理性。
(1)我之所以有所创造，是因为我站在巨人的肩膀上。
(2)尽信书不如无书。
参考答案：
1．修辞手法有：比喻、排比、引用。仿写略。
2．(1)如：贝多芬是世界公认的
教案《语文版九年级语文上册《中国人失掉自信力了吗》教案九》，来自www.deyou8.com网！http://www.deyou8.com
上一页 [1] [2]
