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网络环境下自主探究学习的教学设计,
（6）达标检测。在网页上主要设计一些与本节学习内容、学习目标相关的选择题，可采用的方式有两种，一种检测的目的是供教师了解学生学习情况用。测试完后，每个学生答题情况通过计算机统计立即显示出来，对每道题答错人数、错选什么选项也能很快显示，然后教师引导学生一起分析讲评。另一种检测的目的是供学生自我检查学习情况用，试题可以不变，但测试方式有变化，答完一题，对或错情况马上可显示出来，答错了显示出指导学生进一步思考。
（7）总结创新。教师最后进行总结，纠正学生的错误理解或片面认识，帮助学生形成知识网络，达成知识的意义建构。充分肯定学生的自主性、创造性以及合作精神；激发学生进行学习化学的兴趣，培养学生将所学知识应用到实际生活中的意识。
陶行知曾经说过：解放孩子的头脑，使之能想；解放孩子的双手，使之能干；解放孩子的眼睛，使之能看；解放孩子的嘴巴，使之能说；解放孩子的空间，使之能接触大自然和社会；解放孩子的时间，使之能学自己渴望学习的东西。总之，教师更应该不断更新教学观念，不断让新的思想渗透课堂教学，不断去尝试新的教学模式，使学生的个性在自主探究的学习过程中得到充分的发展。
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