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浅谈高中物理新课标探究性学习,
探究性学习与传统的学科教学中只重视学生学习结果可量化、可操作性的预期不同，探究性学习应该将学习过程看得比结果更重要．学生在选定课题后，首先要引导他们对课题进行认真分析，找出存在的问题，建立问题的概念框架，提出预期目标．其次是让学生查阅资料，开展小组探索讨论，设计探究方案，进而对方案的可行性进行论证，通过反复修改论证，确定比较可行的探究方案．再次根据探究方案进行探索探究．教师要引导学生仔细观察实验过程的每一个环节，作好实验记录，进行思考分析，解决遇到的问题和挫折，进而得出探究结果．然后对探究的过程和探究成果进行检验、评价，最后进行总结交流．这样即使成果是稚嫩可笑的，不足称道的，但学生通过一系列探究过程的亲身经历，可了解科学探究的一般流程和方法，锻炼与他人进行交往合作的能力，知道除教材以外还有很多获得知识和信息的渠道．有利于学生养成科学精神和科学态度，有利于培养他们的创新素质和创新能力．因此，注重探究学习过程是开设探究性学习的主要目的。
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