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初中物理“物态变化”教材介绍,
3．总结出沸腾时温度的变化规律后，再将蒸发和沸腾两种现象加以比较，找出它们的相同点和不同点，最后归纳出什么是沸腾现象，什么是蒸发现象，这样处理是让学生通过探究获得知识，而不是教师将知识强加给学生，使学生能主动学习知识。
4．热通过学生的活动在活动中发现。可以激发学生的兴趣。
5．液化可以通过学生自主查阅资料或通过多媒体获得。
四、升华和凝华
关于升华和凝华的三维教学目标是：
·知识与技能知道升华和凝华的概念，知道升华要吸热，凝华要放热。知道生活中的升华和凝华现象。
·过程与方法通过观察了解升华和凝华现象
·情感、态度与价值观通过教学活动，激发学生关心环境，乐于探索一些自然现象的物理道理。
1．对于升华和凝华现象的教学，用观察、实验、分析等方法来进行，通过多媒体展示学生辨认的方法，让学生认识现象，同时又展示了自然界的美，能产生对大自然的好感。学生在讨论、交流中获得知识。
2．虽然物理的探究活动包括七个要素，但教学时应根据学生的学习过程有侧重地进行，可以逐步将七个要素全面展开。探究活动也要体现循序渐进的原则，学生在探究活动中所采用新的方法需要指导，加以训练逐步提高学生的技能，最后达到独立的进行，如本章探究活动中的画图象，用这种方法去反映物理量的变化情况，就需要教师指导、训练，要求学生不但会画图象而且会从图象中获取信息。
3．培养学生具有节约用水的意识。教材在STS：水的故事中学生阅读能知道水资源的危机，水污染对人类造成的危害。有节约用水的倡导，并且在阅读后回答物态变化在生活中的应用，设计节水方案，了解生活中怎样节水等。教学中要善于挖掘教材的内涵，发挥学生的能动性，认真研究课程理念，积极主动参入学生的实践活动，使教师在教学活动中与学生共同提高。
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