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高中语文－－－－德育三元论,
日记是师生思想交流的“绿色通道”，也是师生增进了解和维系感情的纽带。教师写的评语表现出的大气、高尚、睿智将深深感染学生；启发性、鼓励性的语言将深深激励学生，利用“皮革马利翁效应”，教师还能更有针对性地写出期望性的评语，使学生朝着教师期望的目标更加努力地前进。
3、里应外合法。青少年精力充沛，好胜心强，喜欢挑战自我，作为教师，不站到学生的对立面，而是站到学生内心中，去寻找自己的“盟友”，共同攻克学生心中的缺点和弊病。这位“盟友”是一定有的，它就是学生的“真、善、美”的思想。教师要调动学生自我教育的主动性，首先要相信学生具有自我负责意识，其次，要以商量的口吻与他交谈，以协助者的姿态与他交谈，唤起他的“主人意识”，这才能使他主动地反对“假、恶、丑”，心甘情愿地改过自新。再次，要善于从“找不到优点的人”身上找出优点，真诚地加以肯定和赞扬。学生需要表扬，即使是做了错事的学生也不例外。一些学生对批评习以为常，麻木不仁，你表扬他，他反而不好意思起来，反而能知错、改错，著名教育家陶行知先生的“四颗糖”的经典案例世人皆知，这不对我们有很大启发吗？
总的说来，德育三元论还需要我在教书育人中进行长时间的验证和完善，希望它对大家改进方法，提高水平起到有利作用。陶行知曾呼吁人们来“建筑人格长城”，作为教师，我们重任在肩，让我们为筑起祖国未来的“人格长城”而共同努力吧！
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